必威体育精装版教科版科学四年级上册3.5《声音是怎样传播的》教案.docx.pdfVIP

《第五课声音是怎样传播的》教学设计

【教学目标】

科学概念：

声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。

过程与方法：

借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。设计声音在不同物体中的传播实验，

对声音在不同物体中的传播情况进行比较。

情感、态度、价值观：

意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。

【教学重点】理解声音是怎样传播的

【教学难点】设计声音在不同物体中传播的实验

【教学准备】音叉、“土电话”装置、不同的材料（木制米尺、棉线、尼龙绳）

【教学过程】

一、创设情景，导入课题

1、师：同学们，今天来到这里上课高兴吗？

生：高兴。

2、师：那咱们先来听一首歌曲，放松一下心情好吗？（师播放《假如幸福你就拍拍手

吧》，师生边欣赏边跟着做动作。）

3、师：同学们，我们从走进这个教室到现在，你都听到了哪些声音？

生：唱歌时拍手的声音。

生：走路的声音。

生：同学们唱歌的声音。

生：唱歌时同学们跺脚的声音。

生：老师讲课的声音。

4、师：同学们，其实我们每天都生活在充满声音的世界里，不论什么时候，什么地方，

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我们总能听到各种声音。白天我们能听到汽车的叫声，同学们的读书声；夜深人静的

时候，我们能听到钟表的滴答声、自己的心跳声，甚到能听到骨骼运动发出的声音。

那这些声音是怎么传到我们的耳朵里的呢？今天老师就和你们一起来探究声音是怎样

传播的（板书课题）

二、研究声音的传播

（一）音叉声音的传播

1、师：（出示音叉）能使音叉产生声音吗？（会）怎样让它产生声音呢？（敲一下）

你能示范给大家看一下吗（学生上台示范）

2、师：看来同学们让音叉发出声音都没问题，现在我可要加大难度了。我们要用击打

过音叉轻轻地触及水面，看水面有什么现象出现。怎么做，小组讨论一下吧。

3、小组讨论

4、交流讨论：你们是怎么做的？（用小锤击打音叉，把击打过的音叉轻轻地触及水面，

看水面有什么现象出现）

5、有不同意见吗？

6、为了保证实验的成功，你还什么要提醒大家的吗？

（用击打过的音叉轻轻触及水面）

6、分组实验

7、交流：师：水面有什么现象出现？

（生：用击打过的音叉轻轻触及水面，音叉的振动引起了水的波动。）

师：那么音叉振动时是怎样引起水面波动的呢？你能细致地描述出水面是如何波动的

吗？

8、小组交流、反馈：水面一拨一拨地从音叉所在中心慢慢向四周散开去

（二）小游戏

1、师：看到同学们学得那么认真，我们一走来做个小游戏。平时我们经常接听电话，

今天我们在课堂上也来做个接电话的小游戏。老师给大家带来了简易小电话。出示实

验装置，分别介绍。

2、大家想怎么玩，小组讨论一下吧。

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3、小组讨论

4、交流讨论：你们打算怎么玩的？

5、有不同意见吗？

6、为了保证游戏的有效，你还什么要提醒大家的吗？

1）说话同学要小声说话，以听电话的同学不能直接听到为宜。

2）接听电话的时候，电话线要拉紧，可不能松松垮垮哦。

7、分组活动：“土电话”的研究

8、小组交流讨论：纸杯里听到的声音是怎样传播的？

（三）师小结：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音

就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。

三、研究声音在不同物体中的传播

1、师：那么声音是不是在所有的物体中都可以传播的呢？在不同物体中传播的效果一

样吗？

2、师：你们看，老师的实验桌子上有这些材料（出示材料）相同长的铝箔尺、木制

米尺、棉线、尼龙绳，你们大胆猜想一下：声音在这些材料中的传播效果一样吗？

3、学生猜测

4、验证：

1）师：同学们的猜测是否正确？我们必须通过实验来验证我们的猜想

2）确定实验方法：想一想，你想用什么方法去验证？小组讨论一下。

3)交流实验计划，师小结实验方法：

A.一同学在物体的一端，握住振动音叉的柄，把音叉的一端缠绕在音叉上

B.另一个同学把物体的另一端紧靠耳朵，并使物体绷紧。

C.换每一次材料，拿音叉的同学尽量都要用同样的力度敲击音叉，另一端的同学必须

仔细听

D.然后记录在记录表格中。

E.记录前先做好预测。

4)师：为了确保实验成功，我们还要注意些什么呢？

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根据学生的发言相机提示实验中应该注意的问题：

A.一定要保持安静。

B.同一种材料的实验要多做几次。