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小学数学要怎么进行有效复习

小学数学毕业总复习是小学数学教学中的一个重要环节，是使学

生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识的系列过程。传统的复习

课大多是教师“唱主角”,以巩固已学知识、技能为主要任务,完全没有

新课那种给人以新奇的感觉。要想在复习课中牢牢吸引住学生,很考验

授课教师的功夫。下面给大家介绍一些小学数学复习的方法和策略，

希望对大家有所帮助。

小学数学复习有哪些方法

一、抓好思想教育和加强管理是提高复习质量的保障

小学毕业班是小学教育的最后阶段，学生既要受到良好的道德素

质教育，又要按照教学大纲的要求完成小学的全部学业。抓好学生的

思想教育工作，是搞好毕业班复习工作的保障。毕业班的教师在指导

学生复习知识的同时，还要对学生进行思想教育。如部分学生认为老

师没有讲授新知识，于是经常聚在一起玩耍、游戏，个别学生写一些

早恋方面的信或纸条等，对这些不利于复习的思想行为，老师都要及

时给予帮助、教育。

其次，教师还应经常与家长联系，利用家长会或家访的机会了解

学生的学习情况，让家长时刻注意子女的异常表现，配合老师共同教

育，使其全身心投入复习，健康成长。

二、措施得力是提高复习质量的关键

(一)抓准复习的起点

美国心理学家奥苏贝尔说：“影响学生的最主要的原因是学生已

经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去教学。”因此，

了解学生，激活学生已有的知识积淀，抓准学生已有知识进行梳理，

有助于面向全体学生查缺补漏。抓学生已有知识的方法是：1.设计开

放题了解学生的知识结构，使学生的知识由点成片，形成清晰的知识

结构。例如，为了考查学生是否会灵活应用长方形的周长这个知识点，

我出了这样一道题：我校准备新建一个周长为20米的长方形花圃，由

你来设计，你准备怎样设计?这种题型让学生感到形式新颖，挑战性强，

既培养了学生的探究意识，又把他们已有的知识串成片，提高了学生

解答问题的能力。

(二)注意培养学生的能力

在复习数学基础知识的同时，注意培养学生的能力。如在复习计

算时，注意提高学生计算的正确率，注意培养学生合理、灵活地应用

简便方法进行计算的能力。在复习量的计量和几何初步知识时，注意

培养学生的空间观念，巩固画图和测量的技能。在复习应用题时，注

意训练学生在认真审题、分析数量关系的基础上，寻求合理、简便的

解题方法，培养学生综合应用所学知识解决问题的能力。

(三)自主推陈出新

数学知识是一个有机整体，各个知识点之间存在包含、并列等关

系，复习时要将平时所学的孤立的、分散的知识作横向、纵向或不同

角度的分类，进行有序的整理，使其系统化，连成片，结成网，以便

学生理解、记忆和应用。传统的复习课是“看一遍不如讲一遍，讲一

遍不如做一遍”，梳理知识总是由老师代替，学生仅仅是听听而已。

新型的复习课则是让学生亲自经历梳理的过程，自主建构知识网络，

这样，学生的情感、态度、学习能力才能得到培养和发展。例如在复

习“数的整除”时，我是这样设计的：

1.确定中心，揭示课题。

师：这节课我们复习“数的整除”(板书：54.9)看到这两个数，你

能用所学的知识说一句话吗?

生1：54能被9整除，9能整除54。

生2：54和9都能被3整除。

2.小组合作，整理网络图。

(1)出示合作要求：①回忆概念，根据概念之间的联系和自己的理

解整理网络图。②比一比，看哪一组整理的网络图既科学、完整，又

富有创意。

3.应用概念解决问题。

我设计了这样一道练习——解密码：老师的小灵通号码是7位数，

你能说出这个电话号码从首位到末位的各个数字吗?第1个数字是能被

2整除的最大的一位数;第2个数字是最小的合数;第3个数字是约数和

倍数都不包括它的那个数;第4个数字是2和3的最小公倍数;第5个数

字既是奇数又是合数的一位数;第6个数字是10以内的最大质数;第7

个数字是只有质因数2和3的那个数。

(四)精心设计练习

1.练习要有针对性。在整个复习过程中，不能只顾单一的知识复

习，更重要的