修改病句(六年级基础知识总复习) .pdfVIP

六年级基础知识总复习

病句修改

病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，甚至是错误的句子。修改病句就是

针对病因，用增、删、调、换等方法，把病句改成正确的句子的练习。

一、成分残缺。

一个完整的句子必须至少包括主语、谓语、两部分，若谓语为必须带宾语的词，则不可

缺宾语，如果缺少其中任何一个部分，则句子是有语病的。

例：修改下列病句并将病因写在后面的括号里。

1、看了这个电视剧，受到了深刻的教育。（）

2、美丽的公园。（）

3、战士们纷纷报名参加。（）

二、用词不当。

修改病句时，要反复检查句子的名词、动词、形容词、关联词等是否使用恰当。

例：修改下列病句并将病因写在后面的括号里。

1、黄新宇和张华涛热烈地握手。（）

2、王崎霖助人为乐，全校同学都赞颂他。（）

3、他虽然学习很好，但是经常热情地帮助学习吃力的同学。（）

三、搭配不当。

例：修改下列病句。

1、他知道自己错了，心情很繁重。

2、随地吐痰的人是一种不文明的习惯。

四、词序颠倒。

例：修改下列病句。

1、这次考试同学们普遍的成绩提高了。

2、气象小组的同学每天早上都记录并收听当天的天气预报。

3、我把胜利的消息已经告诉了大家。

五、重复累赘。

指同一意思的词语重复使用。

例：修改下列句子。

1、他经常回忆过去的往事。

2、在小组讨论会上，他首先第一个发言。

六、前后矛盾。

指句子前面和后面互相矛盾。

例：修改下列句子。

1、老师都下班了，只有李老师还在办公室批改作业。

2、同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。

七、归类不当。

经常出现在表示列举的句子里，举例的内容与总起或总结的大类不相符合。

例：修改下列句子。

1、图书角有《儿童文学》《少年文艺》《中国少年报》等课外书。

2、我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。

八、概念模糊。

指因为没有区分清楚事物的概念而导致的语病。

例：修改下列句子。

1、昨天上午刮了一天的风。

1

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2、造纸术是我国古代四大发明。

九、修辞不当。

在运用修辞手法时由于没有恰当地把握事物的特点，而导致的修辞不当。例：修改下

列句子。

1、八名运动员像脱缰的野马，潮水般涌向终点。

2、大海蓝得像蓝墨水一样。

一、褒贬不分。

必须区分清楚感情色彩、对所说事物的褒贬，否则就不能准确地表达出句子要传达的

情感。

例：修改下列句子

1、我们的李老师像狐狸一样聪明。

2、国民党整编74师师长张灵甫牺牲在孟良崮战役中。

十二、病句修改的原则。

1、病因要查清。

在修改病句之前，先要查清一个句子究竟是什么毛病，所以面对一个病句，要先

认真读几遍，在做进一步分析，只有确定病因，才能对症下药。

例：修改：小明从衣袋里把红领巾戴在脖子上。

2、修改尽量少。

修改病句是，要使用“增、删、调、换”等方法，尽量小改，不要大动。

例：修改：他穿着一双黑皮鞋和一顶白帽子。

3、原意必须保留。

在修改病句时，不管使用什么方法，修改后的句子的表达形式可以小有出入，但

是句义不能有丝毫改变。

例：北京是个美丽的景色。

病句修改练习1

1、严格要求自己，争取做一名“三好”学生。

2、听了抗洪英雄的报告，受到深刻的教育。

3、