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人教部编版三年级上册语文第二单元教案

一、出示画面，积累语句师：走在铺满金色巴掌的水泥道上，我看到了平时从未发现的美丽景色。大家快来看啊！画面一(出现潮湿的地面)：你会想起我们上节课积累的哪些词语或句子？

画面二(出现梧桐树掉叶子的画面)：你又会想起我们上节课积累的哪些词语或句子？画面三(出现一条铺满梧桐树叶的小路)：你会怎样描述这条路？

画面四(出现一双穿着雨靴的脚在落叶路上的画面)：这双小脚会怎样走在这条路上？二、入情入境，理解感悟

师：同学们，小作者仔细观察秋天的水泥路就像铺上了一块彩色的地毯。他还想象自己的雨靴就像两只棕红色的小鸟。多美啊，带着这样的想象，美美地朗读课文。

三、总结课文，理清脉络

师：同学们，课文我们又读了一遍。你们发现课文的写作特点了吗？根据学生的回答，课件展示：1．一夜秋风，一夜秋雨。

我背着书包去上学时，天开始放晴了。一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！

(这种写法叫首尾呼应。)

(若学生找不到，教师可直接指导。)2．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案

的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

(句尾用上省略号，让人产生无限的想象。) 3．你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。

(运用比喻的修辞手法，让句子更生动、形象。)4．一个亮晶晶的水洼一片片金黄金黄的叶子一片片闪着雨

珠的叶子一步一步小心地走着一片一片仔细地数着

(量词的运用，让句子优美、清新。) 四、学习字词，认真书写

出示要求会写的字，读一读。

铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟

为生字找词语朋友。(指名口头组词)

教师范写，学生观察书写时要注意什么。

全班交流，特别注意几个字的书写，如“铺”字右边的点；“印”

的第一笔是短撇；“规”左边的点不能写成捺。

学生书写生字。

五、丰富文本，完成练笔

1．出示学校周围的图片，引导学生想一想上学或放学路上自己看到了什么？2．小组内互相交流，说一说自己在上学或放学路上的发现。3．师：同学们，你能像作者一样把自己看到的景色写下来吗？4．学生练笔。

5．作品展示，全班交流。

铺满金色巴掌的水泥道

铺列

本课教学，我以落叶导入课文，在轻松的氛围中开启了这一课。课堂中生字的教学我分两课时完成，识字部分以学生自学为主，写字部分紧密结合文中的词语，学字学词。课文的教学我始终以学生为主体，重视学生理解、欣赏、交流的能力，还引导学生随文学习了一些修辞知识，指导学生有效地进行练笔。

6 秋天的雨

这是一篇抒情意味很浓的散文，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋时各种动、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上勾画出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

三年级的学生以感性思维为主，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。秋天是个美丽的季节，也是个丰收的季节。这篇课文用生动的语言写出了秋天的特点，学生通过朗读、理解课文，不仅能感受课文的语言美，而且能体会秋天的美好。

读懂这篇课文很大程度上取决于学生在生活中对秋天的切身感受。因此课前可让学生注意观察身边秋天的景物，有条件的可到田

野、到果园参加秋收活动，还可以搜集秋天的图画，增加对秋天的感性认识。教师可准备一些与秋天有关的课件。也可以用投影把学生的搜集与大家共享，还可以配乐朗诵，运用画面和配乐朗诵，让学生体验秋天的美好，从而缩短学生与书本的距离。

【知识与技能】

1．会认11个生字，会写13个生字，正确读写重点词语。2．有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

3．读懂课文内容，感受秋天的美好，体会作者是从哪三个方面写秋天的雨的，并和同学交流自己最感兴趣的部分。

【过程与方法】

规 则 乱 棕 迟 泥 晶 紧 院 印 排能通过朗读品味课文，感受文字之美。通过想象，写句子。

【情感、态度与价值观】

在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，培养对大自然的热爱之情。

重点

1．会认11个生字，会写13个生字，正确读写重点词语。2．体会秋天的美好，感受课文的语言美。

难点

理清课文脉络，知道课文从哪三个方面写了秋天的雨。

教师：搜集有关秋天景象的图片，准备多媒体课件。学生：画一画自己眼中的秋天，预习课文。

2课时第一课时

会认11个生字。

有感情地朗读课文，背诵第2自然段。3．感受秋天的美好和秋天给人们带来的乐趣。4．仿照课文的内容写句子。

重点

会认11个生字。

有感情地朗读课文，背诵第2自然段。难点仿写句