人教版小学四年级数学上册表格式教案新部编本 全册.docxVIP

精品教学教案设计

精品教学教案设计|Excellentteachingplan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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教师学科教案

[ 20 –20 学年度第 学期 ]

任教学科： 任教年级： 任教老师：

xx市实验学校

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第一单元：大数的认识

共12课时第一课时

课题 亿以内数的读法 课型 新授

本课时 1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。教学目 2．理解多位数的读法，能够根据数级正确地读出多位数，

的要求 3．结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。

1．重点：教学读万级的数。

重难点 2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。或关键 3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。

教学具 计数器、主题图、数位顺序表准 备

教与学的双边活动 教案补充或修正

一、复习

1．请学生说说自己所收集到的信息，教师将其中的数据进行记录。考考你：这些数你会读吗？2．说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。

3.板书课题：亿以内数的读法二、教学亿以内数的认识

通过预习课文，你了解了亿以内数的哪些新知识？

先四人小组讨论，在汇报，师在黑板上作简要记录。

计数方法：

用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。4．分级方法：从个位起每四个数位都是一级。

数的组成：中8在十万位，表示8个万，说说其他数位上的数各表示多少？

总结：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。

四、教学亿以内数的读法。

24966407000学生试读。

全班交流。

（1）在出现不同答案时，鼓励学生各抒己见，阐明理由。教师适当点拨，指正。

把每个数的读法用汉字记录下来，开展小组讨论：读数时有哪些规则？

小组推荐代表发言，其他同学补充，修正，后进行归纳：

先读万级，再读个级。

读万级时，按照个级的读法读，再在后面加读一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。

试一试：读出下面各数。

569000 24600 708000

师问：看怎样读起来更方便？

先分级，用虚线把万级和个级隔开，先读万级，再读个级。

五、巩固练习

课本第9页的第5题：你能正确地读出第2页上的数吗？

课本第8页的第2题：读出下面每组数。（重点是准确读出每一级中间，末尾有0的数。）

六、课堂小结

你有什么收获？还有什么不懂的地方地方？七、作业

课堂作业：练习一第3题教学反思：

第二课时

课题

课题

亿以内数的读法

课型

新授

本课时

教学目的要求

重难点或关键

掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则。

通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

培养合作，探究精神。

重点：含两级的数的读法。

难点：数位上出现0的读法。

关键：让学生熟练掌握数位顺序表。

教学具 计数器准 备

教与学的双边活动 教案补充或修正

一、旧知铺垫

1、数位顺序表知识。

让学生回答下列几个问题：

从和位起，第几位是万位？第几位是千万位？

个级含哪些数位？万级含哪些数位？

万级中各个数位对应的计数单位各是多少？

2、个级的数的读法。下面这些数怎么读：

5432400020081051203025

让学生说一说有什么体会？二、学习新知

1、教学例2。投影出示数位表：千百十万千百十个

万万万

位位位位位位位位然后对照数位写上数字。

个级的数的读法，写出2496.

万级的数的读法。写出

①先让学生尝试读法

②比较和2496在数位上的区别。含两级的数，其中的“2496”在万级，“0000”在个级，2496是个级上的数。

③启发：引导的读法。说说各个数位上的数表示什么？6表示6个万9表示90个万

4表示400个万2表示2000个万

读作：二千四百九十六万，并在黑板上写出（或电脑显示）这个数的读法。

④讨论：2496与读法