人教版五年级语文下册预习.docxVIP

1、草 原

一、关于作者和背景——认识作者，了解背景

一、关于作者和背景——认识作者，了解背景

老舍：

二、关于朗读——课文朗读，通顺流利

二、关于朗读——课文朗读，通顺流利

要求：将课文读两遍给家人听，不结巴，不错漏。

朗读情况

朗读情况

评价

证明人签名

1、通顺流利，不结巴，不错漏

2、结巴三次以内

3、结巴三次以上，很不通顺

三、关于字词——字词过关，会认会写

（一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。

渲染（xuànrǎn）、勾勒（gōulè）、迂回（yūhuí）、襟飘带舞（jīn）鄂温克（è）、摔跤（shuāi）、天涯（yá）

（二）多音字：请找出你认为比较难的多音字，写下来。

（）（四、关于是什么——课文内容，了如指掌

（

）

（

四、关于是什么——课文内容，了如指掌

） （ ）

请你针对课文的题目提两个问题，并尝试解答。问题一：

解答一：问题二：解答二：

五、关于为什么——中心思想，概括归纳

五、关于为什么——中心思想，概括归纳

本文表现了 ，表达了作者 的思想感情。

六、关于怎么写——句子段落，分析理解

六、关于怎么写——句子段落，分析理解

（一）课后练习

2、体会下列句子在表达上的特点

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲

流，轻轻流入云际。

马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

3、联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。

（二）点评写法

本文采用了 的写作方法，表现了 ，表达了 。

3、白 杨

一、关于作者和背景——认识作者，了解背景

一、关于作者和背景——认识作者，了解背景

1、查资料，用脑袋记下来：

白杨有什么特征？有什么生活习性？在西北风沙地区又有什么价值或作用？

2、袁鹰：

二、关于朗读——课文朗读，通顺流利

二、关于朗读——课文朗读，通顺流利

要求：将课文读两遍给家人听，不结巴，不错漏。

朗读情况

朗读情况

评价

证明人签名

1、通顺流利，不结巴，不错漏

2、结巴三次以内

3、结巴三次以上，很不通顺

三、关于字词——字词过关，会认会写

（一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。戈壁（gē）、抚摸（fǔ）

（二）多音字：请找出你认为比较难的多音字，写下来。

（ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ）

3、解释词语

四、关于是什么——课文内容，了如指掌分辨：

四、关于是什么——课文内容，了如指掌

分辩：

请你针对课文的题目提两个问题，并尝试解答。

问题一：

解答一：

问题二：

解答二：

五、关于为什么——中心思想，概括归纳

五、关于为什么——中心思想，概括归纳

本文表现了 ，表达了作者

的思想感情。

六、关于怎么写——句子段落，分析理解

六、关于怎么写——句子段落，分析理解

（一）课后练习

1、背诵爸爸介绍白杨的那段话，即课文的第12段。

2、默读课文，回答问题：

从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？

课文在表达上有什么特点？

3、联系课文，请你谈谈对“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”这句话的理解。

4、请用上划线词语，仿写一段话：白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动

摇。

（二）点评写法

本文运用了

的写作方法，借

来比喻

，将情感寄托在 上，表现

了

，表达了

。

（三）你知道有哪些人像白杨一样为了边疆的建设做出了伟大的奉献的“人民公仆”？他们有什么事迹？

1、

2、

5、古诗词三首

一、关于作者和背景——认识作者，了解背景二、关于朗读——课文朗读，通顺流利吕岩：

一、关于作者和背景——认识作者，了解背景

二、关于朗读——课文朗读，通顺流利

杨万里：

辛弃疾：

要求：将课文背给家人听，不结巴，不错漏。

朗读情况

朗读情况

评价

证明人签名

1、通顺流利，不结巴，不错漏

2、结巴三次以内

3、结巴三次以上，很不通顺

三、关于字词——字词过关，会认会写

（一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。

蓑衣（suō）、收篙（gāo）、停棹（zhào）、茅檐（yán）、亡赖（wú）、卧剥（bāo）

（二）多音字：请找出你认为比较难的多音字，写下来。

（）（四、关于是什么——课文内容，了如指掌

（

）

（

四、关于是什么——课文内容，了如指掌

） （ ）

五、关于为什么——中心思想，概括归纳

五、关于为什么——中心思想，概括归纳

三首古诗词表现了 ，表达了作者 的思想感情。

六、关于怎么写——句子段落，分析理解

六、关于怎么写——句子段落，分析理解

（一）课