部编版语文四年级下册 28《海的女儿》教学设计.docxVIP

四年级下册语文

《海的女儿》教学设计

教学目标

.认识“矢、蔚”等7个生字。

.能用较快的速度默读课文，并说出文中的奇妙之处。

.能结合课文，交流对最小的公主的印象。

教学重难点：

.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

.了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。

教学过程：

师：你喜欢读童话吗？为什么？

生交流。

师：今天我们要继续读童话，漫步在童话王国，感受童话之美。

活动一：回顾?梳理

屏幕出示：读了《宝葫芦的秘密》和《巨人的花园》，你从哪里感受

到童话的奇妙？哪个人物给你留下了深刻的印象？

生交流。（教师引导学生围绕两个话题，结合故事内容说出自己的想法）

师板书：奇幻的想象鲜明的人物

今天我们继续在童话王国中漫游，一起走进安徒生用心血凝就的一篇

童话“海的女儿”。

活动二：鉴赏?交流

用较快的速度读一读课文，说说你觉得奇妙的地方，再和同学交流那位小公主给你留下的印象。我们可以一边读一边勾画，看看谁的批注多，谁的感受深。

（一）交流”奇妙的地方”

出示小贴士：先读相关语句，再说感受。

.生交流（7个同学回答）。

.读句子段落。

.生交流：人鱼和我们的生活哪里不一样（1个同学回答）。

（二）交流“公主的印象”

出示小贴士：先说印象，再说理由。

.生交流（引导学生通过概括和抓关键词来交流）。

.读“美丽”。

.读“向往人类世界”（指导朗读，读出关键词的感觉）。

.读“古怪”。

总结：读到这里，我们眼前已经浮现出了这样一个海的女儿:她美丽、古怪、向往人类世界。那么，安徒生写这篇童话仅仅是为了塑造这样一个形象吗？显然不是，这只是海的女儿的开头部分。大胆猜测，后面可能发生了什么？

生L五个女儿浮上水面看到的人类世界。

生2：最小的女儿浮上水面看人类世界。

生3：看到人类世界的美丽和奇幻之后，来到陆地生活。

活动三：探究?升华

联结《海的女儿》后半部分,说说你对最小的公主有了哪些新的了解。

出示片段一

片段一

小人◎排道.这是短能看到王子的最后一个夜晚

为了他.他离开了自己的族人和挛通.交出了把美妙的声吾：为了他，每天总嚏着及桁止域的苦蒲.他却一点儿也不知道?这是他能和他在一起.呼吸同样空｛的最后一个

小晚,达芝他能看到深沉的海如布满T星星的天空的鼠后夜晚.

生读并交流：坚强勇敢

出示片段二

片段二

在太和出来之前，你必须把它刺进王子的心脏。当他的血液流到你的脚上时,你的双脚又会连到一起.变成一条鱼尾?你就能强区人鱼的原肥，可以再活三百年。快动手吧！

生读并交流：如果你是小人鱼，会怎么抉择？感受小人鱼的善良。

出示片段三

片段三

小人鱼拿着刀的手在发料,但是,他马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。刀凉下的地方.浪花迸发出一道横眼的红光，好傀一滴滴鲜血从水中喷戏出来。她再一次深情地期王子望了一眼?然后纵身跳到海里.她感

』自己的身体正在一点点地化为泡沐。

生读并交流：善良、值得信任、舍己为人海的女儿不仅带给我们凄美的感觉，同时还带给我们力量，这就是对信仰的执着追求。师板书：凄美的故事崇高的追求真善美

出示丹麦首都哥本哈根的美人鱼雕塑，屏幕显示：安徒生自己也承认,《海的女儿》是唯一让自己感动流泪的童话。

总结：今天我们只是读了一个海的女儿，将来我们会读到更多的整本书，甚至诗歌、散文、小说、戏剧，但是老师告诉大家无一例外都是在追求我们心中那份最重要的信仰一一“真善美”。