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国家级教学成果奖推荐书 成 果 名 称地方高校高质量根底性人才培养模式的探索与实践 成果完成人惠泱河、崔智林、刘晓喆、杜育峰、卜晓军 成果完成单位 西 北 大 学 推荐等级建议二 等 推荐单位名称及盖章 陕西省教育厅 推 荐 时 间 2004 年 12 月 25 日 成果科类其 他 221531代 码 2 2 1 5 3 1 360169序 号 3 6 0 1 6 9 编 号 中华人民共和国教育部制 一、成果简介 成果曾 获奖励 情 况 获 奖 时 间 获 奖 种 类 获 奖 等 级 奖金数额 〔元〕 授 奖 部 门 2004年12月 教学成果奖 特等 5000 陕西省人民政府 成果起 止时间 起始:1992 年10 月 完成: 2002 年10 月 主题词 根底科学;人才培养;模式;基地 成果主要内容 保持和加强根底学科,为国家长远开展培养优秀根底学科人才,是综合大学的一项根本任务。我校从1990年就开始积极进行高质量根底性人才培养的试点工作,并于1993年在7个根底学科专业设立“本-硕贯穿培养〞教改试点班。随后,我校地质学、物理学、化学、历史学、经济学5个专业先后被批准为国家根底人才培养基地,为我校高质量根底性人才培养带来了新的开展机遇。我们紧密结合作为地方高等学校的实际情况,按照高层次、高质量根底性人才的培养目标,以基地为平台、以精英教育为根本模式、以深化教学改革为核心,逐步摸索出一套较为成熟的地方高校高质量根底性人才培养的新模式。 一、加强基地建设,构筑高质量根底性人才培养的良好平台 确立了将基地作为学校教学工作“特区〞加以建设的方针,将基地专业放在优先开展位置。保证经费投入和合理使用,在加强教学根本设施建设的根底上,根据基地建设的进展情况,不断提高软件建设和教学改革的经费比例。通过设立“校内特聘教授岗位〞等一系列得力措施,不断加强基地师资队伍建设,尤其是高层次人才的引进和培养工作。经过十年左右的建设,基地专业的教学条件大为改观,实验教学条件已经到达国内同期先进水平,教学改革不断深化,教师队伍结构日趋合理、开展趋势良好。 二、根据高层次人才培养的目标,建立厚根底、宽口径、有特色的课程体系 加强根底课程教学,大学英语延长至第五学期,加大公共根底课的比重,并在高年级安排其后继教学等。打破基地专业原来的专业界限,按一级学科构建学科平 成果主要内容〔续〕 台课程,选修课程打破学科界限,供学生自主选择。减少课内学时数,总学分限定在160个学分左右,选修课学分扩大到总学分的30%。不断优化课程体系,积极引入学科前沿课程、特色课程,认真处理好课程之间的衔接、本科教育与研究生教育的衔接。 三、瞄准学科前沿,不断更新、充实教学内容 积极将教师的科研优势转化为优质教学资源,及时将学科领域的必威体育精装版研究成果吸收到教学中。积极邀请国内外著名学者,经常性开设系列学术讲座和报告。积极选用国内目前的优秀教材,引进和翻译国外高水平的原版教材。依托学科优势,积极编写有特色的高水平教材。 四、强化学生创新意识的培养,推行研究型教学方法和模式 大力推行研究性学习与教学方式,加强师生的互动、交流和讨论。推进综合性、全程性考试,加大平时成绩考核力度。积极推进双语教学,在局部课程直接聘请国外教师使用外语授课。在推广和普及多媒体教学的根底上,积极构建网络教学平台。目前,基地专业主干课程根本全部实现多媒体教学,局部主干课程的教学资源和答疑、讨论、作业等教学环节已经实现了上网。 五、树立精英教育意识,坚持教学管理制度的改革与创新 实行提前单独招生、学费减半收取的优惠政策,多渠道吸引优秀生源。实行班主任和导师双重管理制,加强管理和业务指导。实行单独编班授课,主要课程由副高级以上职称教师承当。实行严格的滚动淘汰制度和双向交流制度,分段分流培养,逐步实现基地专业学生的本科生—硕士生—博士生连续培养。同时在借阅图书、上机、使用仪器等方面均采取优惠措施。 六、坚持以人为本,营造有利于学生创新能力和综合素质培养的育人环境 大幅度压缩验证性实验和认知性实习,积极开设综合性、设计性、研究性实验和实习。设立学年论文和课程论文制度,设立“创新基金〞,支持基地班学生较早参加科研活动。延长科研训练时间至第七学期,并鼓励学生参加导师的研究课题。设立开放实验室基金,保障开放实验室和科研实验室持续、稳定地向基地本科生开放。 同时,我校还是“国家大学生文化素质教育基地〞,实行了一系列有利于促进学生人文教育与科学教育融合、能够激发学生个性开展与创新精神培养的措施和制度,使学生的整体素质在潜移默化中得到提高。 高质量根底性人才培养模式:高起点、高层次的基地建设平台,厚根底、宽
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