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《伦理学》课程思政方案 一、课程简介及育人目标 本课程属于思想政治教育的专业基础课。主要介绍中西方古代伦理思想传统，道德的起源和发展、道德的基本范畴、社会主义道德的基本原则和规范、道德价值和道德评价、社会主义国家的道德建设等。通过该课程的学习，使学生提高关于社会主义国家道德现象和道德问题的认识能力和水平，增强搞好社会主义精神文明建设的自觉性，并使之能在一定程度上对当前的一些重要道德问题进行分析研究，提高其分析和解决问题的能力。 伦理学是关于道德的科学，承担着帮助和指导青年大学生“系好人生第一粒扣子”的重大使命。学习伦理学，可以使青年大学生树立正确的善恶观、义利观、消费观、恋爱观等各种涉及人生抉择的观念，在社会主义道德原则的指导下，从自身做起，牢固树立社会主义核心价值观以及社会主义集体主义原则的道德观念，能够认清并分析社会现实，能够以自身的道德观念、道德行为感染身边的人，使社会形成一个友爱、和谐的大家庭。 本课程的思政育人目标是：结合伦理学课程当中道德发展的规律，道德范畴及道德评价等内容，引导学生形成正确的价值观、善恶观，鼓励学生将课堂所学知识融入社会实践，做学问先做人，将自身的道德品质与国家、民族的前途命运相联系，自觉抵制西方伦理思想中不良思想的侵蚀，勇于揭发社会中的不道德现象，正确认识现实社会中存在的各种道德问题，认识时代赋予自身的使命，不断在道德实践中提高自身的道德修养，成为社会主义现代化国家的中坚力量。 二、课程思政体系化设计思路 1、深入发掘课程中的思政教育资源，充分发挥伦理学中各个知识点和社会主义核心价值观的充分融合。 结合伦理学课程当中道德发展的规律，道德范畴及道德评价等内容，引导学生形成正确的价值观、善恶观，鼓励学生将课堂所学知识融入社会实践，做学问先做人，将自身的道德品质与国家、民族的前途命运相联系，自觉抵制西方伦理思想中不良思想的侵蚀，勇于揭发社会中的不道德现象，正确认识现实社会中存在的各种道德问题，认识时代赋予自身的使命，不断在道德实践中提高自身的道德修养，成为社会主义现代化国家的中坚力量。 2、在教学备课过程中，以课程思政融入为导线，实现全方位育人。 教学团体以团队教研方式进行教学，将教学大纲中的不同分编在备课的方式上，多次通过集体备课的方式，进行团队探讨，挖掘全方位的课程思政元素。课上将社会三大生活领域中的社会公德、职业道德、家庭美德与弘扬社会主义核心价值观结合，帮助同学们树立良好的道德基础。同时，结合具体的知识点具体阐述习近平关于高校立德树人的思想以及和谐、自由、平等、公正、法治、诚信、友善等社会主义核心价值观，培养学生成为有理想信念、讲诚实守信用、具有平等价值观和公平观念、具有社会公德意识、具有义务观和责任感的当代青年。 3、践行以学生发展为中心的教学思想，培养其将社会主义核心价值观应用于实践的能力 牢记以学生发展为中心，学习伦理学中的中西方古代伦理思想传统，道德的起源和发展、道德的基本范畴、社会主义道德的基本原则和规范、道德价值和道德评价、社会主义国家的道德建设等。通过该课程的学习，使学生提高关于社会主义国家道德现象和道德问题的认识能力和水平，增强搞好社会主义精神文明建设的自觉性，并使之能在一定程度上对当前的一些重要道德问题进行分析研究，提高其分析和解决问题的能力。 三、课程思政融入点以及实现方式 1、以伦理学知识为基础，将各知识点与课程思政全面融合 伦理学主要介绍的内容有：中西方古代伦理思想传统，道德的起源和发展、道德的基本范畴、社会主义道德的基本原则和规范、道德价值和道德评价、社会主义国家的道德建设等。在学习中，重点引导学生学习关于社会主义国家道德现象和道德问题，增强搞好社会主义精神文明建设的自觉性，结合伦理学课程当中道德发展的规律，道德范畴及道德评价等内容，引导学生形成正确的价值观、善恶观，鼓励学生将课堂所学知识融入社会实践，将自身的道德品质与国家、民族的前途命运相联系，自觉抵制西方伦理思想中不良思想的侵蚀，勇于揭发社会中的不道德现象，正确认识现实社会中存在的各种道德问题，认识时代赋予自身的使命，不断在道德实践中提高自身的道德修养，成为建设社会主义现代化国家的中坚力量。 2、在讲授过程中，通过多样的教学模式进行课程思政融合 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，不断挖掘提炼伦理学知识体系中蕴含的思想价值和精神内涵，为促进新时代大学生思想政治教育的改革发展、创新人才、培养机制，通过案例教学、视频播放、讨论社会热点及课堂讲述，多方面全角度进行课程思政融合。如在家庭美德这一知识点的讲解中，引导学生查找习近平关于家风论述的资料，引导学生在家庭中实现家风的改良；在社会公德的讲解中，请同学们发现身边的不文明现象并在课堂上讨论如何改善社会中的不良现象，教师适时将社会主义核心价值观