能力点4跨学科教学活动设计说课案例.docVIP

能力点4跨学科教学活动设计说课案例 一、教学背景本次跨学科教学活动设计是针对初中七年级英语和历史课程的。学生已经学习了英语基础知识和一些历史常识，但是他们还缺乏实践经验和跨学科思维能力。因此，我们需要设计一个活动来帮助他们在实践中提高语言表达能力和历史思维能力。二、教学目标1. 提高学生的英语口语表达能力，让他们能够用简单的英语描述历史事件。2. 帮助学生了解中国文化和历史，并培养其对文化遗产的保护意识。3. 培养学生跨学科思维能力，让他们在不同领域之间建立联系并理解它们之间的关系。三、教材准备1. 英语课程：《新目标七年级英语》第三册第四单元2. 历史课程：《人教版七年级下册》第五章3. 录音设备和摄像机4. 中国传统文化相关书籍或视频资料5. 中国传统文化相关图片或展板四、教学过程设计1. 活动一：英语口语表达（1）学生分组，每组4-5人。（2）每组选择一件历史事件，例如《三国演义》中的某个故事或者《红楼梦》中的某个情节。（3）每组根据所选历史事件编写一个简短的剧本，用英语进行表演。（4）老师和其他学生对表演进行评估，并提出改进建议。2. 活动二：文化遗产保护（1）老师向学生介绍中国传统文化的相关知识，并展示相关图片或展板。（2）学生分组，每组选择一个中国传统文化遗产，例如北京故宫、长城或者黄山等。（3）每组根据所选文化遗产编写一个简短的宣传稿，介绍其历史背景、文化价值以及保护措施等方面的内容。（4）每组在班级内进行宣传，并收集其他同学对所选文化遗产的看法和意见。3. 活动三：跨学科思维（1）老师向学生介绍中国历史中的一些重要事件和人物，并与英语课程中相关内容进行联系。（2）学生分组，每组选择一个中国历史事件或人物，并根据所选内容编写一个英语演讲稿。（3）每组在班级内进行演讲，并收集其他同学对所选历史事件或人物的看法和意见。（4）老师引导学生分析所选历史事件或人物与中国文化和社会发展之间的联系，并加深学生对跨学科思维的理解和应用。五、教学评估1. 对于活动一，老师可以根据表演的流畅程度、语言表达能力、角色扮演等方面进行评估。2. 对于活动二，老师可以根据宣传稿的质量、文化价值介绍的全面性等方面进行评估。3. 对于活动三，老师可以根据演讲稿的语言表达能力、跨学科思维能力等方面进行评估。六、教学反思通过本次跨学科教学活动设计，我发现了以下几点问题：1. 学生在英语口语表达方面存在较大困难，需要更多的练习机会和指导方法。2. 学生对中国传统文化和历史知识掌握不够全面，需要更多的相关知识介绍和实践体验机会。3. 学生在跨学科思维方面缺乏实践经验和应用能力，需要更多的引导和帮助。因此，在今后的教学过程中，我将更加注重学生的实践体验和跨学科思维能力培养，为他们提供更多的机会和资源。