中职学生数学学业水平考试应对策略初探 .pdfVIP

龙源期刊网 中职学生数学学业水平考试应对策略初探 作者：马翠 来源：《现代职业教育· 高职高专》2019 年第10 期 [摘; ; ; ; ; ;要]; 自《福建省中等职业学校学生学业水平考试实施办法（试行）》下发以来， 引起学校、教师、学生、家长等各方面的重视。在此背景下，对中职生数学课程学习的一些可 实施策略进行初步探究，助力中职生的数学学业水平考试。 [ 关; ; 键; ;词]; 中职生;数学;学业水平考试;应对策略 [ 中图分类号]; G712; ; ; ; ; ; ; ;[文献标志码]; A; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; [文章编号]; 2096-0603 （2019） 28-0022-02 《福建省中等职业学校学生学业水平考试实施办法（试行）》指出学生学业水平考试成 绩是学生毕业和升学的重要依据，也是评价和改进学校教学工作的重要参考，是检验中职学校 教学质量的重要方式。因此，自文件下发以来，引起了各方的高度重视。数学作为公共基础知 识考试之一，是不容忽视的一部分。近年来，中职数学教育在教学内容和教学策略上都做出了 改革和创新，但是面对即将进行的数学课程学业水平考试，教师和学生还是有些不知所措。本 文以我校针对数学学业水平考试实施的应对策略为研究主体，同时对各方所采取的应对方法进 行讨论，期望这些应对策略更具有实践性、有效性和实效性，可以更好地助力学生的数学学业 水平考试。 一、学校开启迎接数学学业水平考试的新征程 （一）夯实办学理念，跟上改革步伐 我校推行“金字塔”教学模式，始终坚持中职学校的教育教学一定要以基础文化知识为基 石，推行产教融合、科技创新。自福建省提出学生需要参加学业水平考试以来，学校更加重视 学生文化基础知识的学习。为更好地应对学业水平考试，学校组织教师集中学习、外出培训， 让每一位教学一线教师都提升自己的理论知识，更好地应用到教学实践中;搭建桥梁，积极和 其他中职学校共商学业水平考试的应对办法;参与漳州市中职学校学业水平研究研讨有关会 议，出谋划策，期待好的教学方法和学习方法应用到实践中;引进学习平台，有利于知识的系 统复习，提升时效性和实践性。总之，学校作为教师和学生坚强的后盾，在各方面给予保障， 带领学校师生跟上改革的步伐。 （二）课程设置有所改变，教学用书以校为本 龙源期刊网 为迎接数学学业水平考试，数学课时数有所增加，给足教师讲授新知、复习旧知的时间; 并且上课时间段也安排得合理到位，基本上保证数学课都在早上，学生的精力相对充足一些， 有利于教学任务的开展。 数学教师必须深入解析《福建省中等职业学校学生学业水平考试数学学科考试大纲》， 大纲中包括基础模块必修内容和职业模块限定选修内容。从大纲中可以看出，学业水平考试注 重考查学生对所学相关的基础知识、基本技能和基本思想方法的掌握程度，適度考查学生的数 学基本能力;对处于了解、理解、掌握各层次的数学知识如何处理，值得思考;考试形式和考试 题型需要随时关注文件，及时根据文件来复习迎考。 根据大纲要求，结合学校学生实际情况，编写了习题集 《中职生数学学业水平考试应试 指导练习册》，在学习通平台上建设了应试习题库，并已在教学中使用。 （三）深入教学常规，加强教学督导 一方面，中职数学教学课堂的实效性备受学校的关注，教务处经常组织人员对数学教师 的课堂进行听评课，并及时给出合理意见，督促教学任务高质量地完成;另一方面，鼓励数学 教师外出交流，参加校与校之间的教研活动，参加一些合作交流会，提升自己各方面的认知， 完善教学方式方法，使这些方法更适合学生学习数学、复习迎考。督促数学教研组组内的互相 监督和自我监督，每一位教师务必打起十二分的精神，迎接学业水平考试的检验。 二、教师开创数学课堂教学的新思路 （一）改变教学观念，重视数学教学 中职学校重视技能，看轻文化基础，是数学教师一贯的想法。尤其是，中职学生数学基 础普遍偏差，数学学习态度普遍不好，数学教师总以一种消极的心态对待自己的课堂教学。但 是，当数学作为文化课之一参与学业水平考试以来，我们要认清我们作为数学教师的重要性， 认清数学课堂的重要性，勇于面对这些数学基础普遍不好的学生，想方设法帮助他们学习数学 知识，助力他们的数学学测迎考之路。作为数学教师，应该更有耐心