数学高考教学经验总结精选 .pdfVIP

初为人师，就有幸担任高三 x 班主任及数学教学工作，这是学校领导对我的厚爱和信任， 也是对我的期待。但对我来说压力是非常大的，作为年轻教师，教学经验不足，对高考的把 握始终不够。特别带的班又是普通班，学生的基础整体较差，学习习惯又不好，而我省高考 文科数学试卷的特点是区分度大，高考所占权重大，所以数学也是文科学生最重视的学科。 高三文科数学的教学直接关系着文科考生高考的成绩，数学教师的责任是重大的。 我认为这一年，我们 xx 中学的高三数学的教学工作是努力的，可以说是竭尽所能，单就 我们班的数学成绩而言，结果我还是比较满意的。本班共有学生 x 人。数学最高分 x，x 分以 上的有 x 个，x 分以上的 x 个。 下面是我这一年的具体做法与体会。 一、把握好高考的方向 高考考什么，有考试大纲。而具体的命题的脉搏是每个高三教师最想知道的，其实是不 难把握的。高考试卷是社会瞩目的焦点，只能出好，不能有错，每年国家的考试中心还要对 各省的试卷进行评估，他们的评估绝不像我省教育部门自己的评估全是优点没有缺点，他们 的评估客观，尖锐。面对社会与国家主管部门的双重压力与他们自己的努力，我省的命题水 平逐年提升，质量逐年提高。而他们命题的样板就是前一年考试中心的试卷，他们也在努力 学习考试中心的命题思想，所以只要充分研读前一二年考试中心的试卷就能摸准当年高考命 题的脉搏。而我的具体做法就是先认真学习研究了 xx 文科数学的考纲，并听取了 xx 老师对 考纲的解读报告会，除此之外，我仔细地研究了近年数学高考试题，纵观每年的高考数学试 题，可以发现其突出的特点是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。但只要根据 我省的高考形式，重点研究一下我省近三年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如 试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求及各部分知识点所占的比例等，从而理清复 习的思路，并在此基础上根据本班实际情况，和导师贾老师共同制定了适合本班的教学计划。 但在具体执行过程中，我又进行了适当的调整，结果证明我的策略还是行之有效的。 二、反思教学 在复习的过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，我都会经常的回头看一看，停 下来想一想，自己的复习对学生的成绩的提高有没有实效，是否使学生掌握的知识和技能得 到了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。这样时常反思就可以根据学 生的实际情况有针对性的进行知识复习和解题训练，而不是简单做完习题对完答案就可以万 事大吉了。同时对典型习题、代表性习题的练习更加多下功夫，针对这方面我采取将省和各 市质检卷试题中的易错题、重点题重新拼起来印发给学生继续练习，这样学生遇到做过的题 1 目的时候就能够很清楚的了解该题考查了什么内容，其特征是什么，还有其他更好的解法吗? 长期坚持对典型习题的练习就能化腐朽为神奇、能掌握数学知识及其运用的内在规律和联系， 善于抓住关键，灵活的解决数学问题，从而能够达到举一反三的目的，久而久之，学生分析 问题和解决问题的能力就会有所提升。 三、不足之处 1.第一轮复习开始时，选择的例题在题型和难度上不太合适，不过这个问题在 xx 校长的 指点后，及时的进行了调整。但还是对学生有些影响; 2.课堂上讲的太多，学生练的太少。我在讲台上讲的神采飞扬、口干舌燥，学生也说能 听懂，可一考成绩还是上不去。我给学生们的总结就是：“一听都会，一做不对，一考成绩上 不去!”最后我发现主要原因是学生在课上，课下自己动手太少。针对这个问题，我的办法是： 课堂上，一是每节课抽出五分钟左右让学生默写一些常用的公式，二是，每个例题先让学生 自己思考，自己先做我在讲，或是我讲完让他们在课堂上自己再亲自做一遍;课下，每次的周 练，月考，统考试题要整理，每天的布置的习题要当天完成，我会在每天下午六点半到七点 这段时间里检查。事实证明，这种方法还是有效的。但在课堂上讲与练时间的合理分配上， 还是欠火候，这是今后还要继续努力的方向之一; “学然后知不足，教然后知困”，通过高三这一年的教学，我更加清楚教学相长的意义， 我将在以后的教学工作中继续努力，尽快成长! 在这一年的高三数学教学中，我学到了很多东西，受益匪浅。高三是苦的，然而苦中有 乐，苦中有收获，在这一年的高三教学中，对本人的高三教学工作总结为以下几个方面。 一、重视基础知识的复习，切实夯实基础 面对不断变化的高考试题，针对我校目前的生源状况，我们高三备课组在高三第一轮