初中语文：九上第四单元 为什么这三篇小说会放在同一大单元？.pptx

小说阅读单元为什么将三篇文章放在一个单元？ 体裁《故乡》：“我”、闰土、杨二嫂《我的叔叔于勒》：“我”、菲利普、克拉丽丝《孤独之旅》：杜小康、杜雍和人物自然环境、社会环境环境 本单元为小说单元，三篇课文都是小说，能够系统地学习品析小说的方法。/开端——发展——高潮——结局情节 内容 都写了少年的成长经历，都与“变化”相关。不同的人生经历，构成小说外显的情节线索；这些人生经历与体验，让一个人发现世界，认识社会，从而推动自我的成长，这又构成小说内隐的思想线索。/《故乡》是鲁迅的小说名篇，小说通过成长后返乡的成年人“我”的视角，展现出故乡人事的种种变化。《我的叔叔于勒》讲述了一个“我”成长过程中的一段故事。远赴美洲的于勒曾是一家人幻想中的救世主，当真相揭穿时，其形象跌落为穷困潦倒、老无可依的水手，成为家人对他的态度也发生了巨大的变化。《孤独之旅》 的出场人物只有杜家父子二人，故事情节也十分简单，杜小康家道中落而不得不跟随父亲放鸭，故事讲述了杜小康在放鸭过程中心灵的变化与成长。 手法01人物描写02对比03环境描写…… 01动作、语言、外貌……人物描写《故乡》“‘阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈是有钱……’圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，回去了。”杨二嫂：尖酸刻薄、自私自利《我的叔叔于勒》“母亲突然暴怒起来,说:’我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了,要是被那个讨饭的认出来,这船上可就热闹了。咱们到那头去,注意别叫那人挨近我们!’她说完就站起来,给了我一个五法郎的银币,就走开了。”克拉丽丝：自私势利、冷酷、唯利是图《孤独之旅》“杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。”杜小康:害怕、胆怯例： 02环境描写《故乡》“时候既然是深冬;渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风欠进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望,苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”衬托出了“我”悲凉的心情，渲染了一种荒凉、凄惨的气氛，暗示了当时农村经济凋敝,农民破产的社会现实，点明了时间和地点,推动情节发展。《的我叔叔于勒》“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”明丽轻快的场景烘托了人物欢快的心情。《孤独之旅》“天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。”写出了天气之恶劣，渲染了一种紧张、恐怖的气氛，推动了故事情节的发展，为下文“鸭逃人找”的情节做铺垫，预示着杜小康将经受一次成长的洗礼，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台，烘托出杜小康成人般的勇气与坚强。例： 对比03《故乡》中，“我”少年记忆中的故乡风景和故乡的人事，与眼前所见的景象、人物，就形成了多重对比（尤其是体现在“闰土”这一人物的前后对比上）；而“我”从最初的失落、怅惘，到结尾在离乡的船上回顾归乡的经历与体验，最终领悟到 “希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，也形成了对比，在层层对比中凸显了小说的思想主题《我的叔叔于勒》中，“于勒”形象的反转造成了尖锐的对比，小若瑟夫对待叔叔的态度也与父母的刻薄冷漠形成对比，其中都蕴含了作者对社会的清醒认识和对人性的期望。《孤独之旅》看似平淡，但同样也蕴含着鲜明的对比，如杜小康心灵成长前后的对比，由孤独、胆怯变为勇敢、坚强。抓住“对比”这一因素，可以将梳理故事情节、分析人物形象、领略思想主题等环节有机地组织起来，并让本单元三篇课文的教学形成一个整体。 主题感谢您使用我们的PPT模板，请在此输入您需要的文字内容请输标题都对少年的成长有一定的启发作用，激发着读者对人生社会的无尽思索。/《故乡》中的“现在” 与“过去”的强烈对比寄寓着作者对旧中国及其人民命运的无限关切与深沉思索。“我”认识到要追求新的生活需要我们无所畏惧地行动，需要许许多多人的共同努力，更引发了读者对封建社会的思考。《我的叔叔于勒》反思金钱关系对我们人性的扭曲和破坏，并且在这种反思中把我们的灵魂从现实的、物质的、金钱的关系中升华出来，提醒我们不要失去对人的真诚的爱心和同情。《孤独之旅》告诉读者，一个人精神上的成长，总是作为一个个体独自获得的，是别人无法代替的。尖锐激烈的心灵斗争，总会给成长中的个体带来一种“孤独”之感，这实际上正是自我意识觉醒所必领踏出的一步。人需要在艰苦、孤寂的环境中磨炼自己，这样才能更加顽强、更加成熟。