第二十四讲古诗鉴赏(二)课件.pptxVIP

第二十四讲 古诗鉴赏(二) 学习目标： 把握诗歌运用语言的艺术，领会语言的优美、生动、传 神、精练等特点，学会分析诗中哪些字词用得生动，富有表 现力，以及她对主题的表达、意境的营造起什么作用。 考点解读： 诗歌鉴赏题，从题型方面看，可以分为两类。一类是问答式， 一类是短文鉴赏式。 短文鉴赏式忌讳四点： ⑴ 逐字逐句翻译 ⑵没有提出鉴赏角度 ⑶架空原文，只述自己见解 ⑷花大量笔墨引经据典。 提倡：开门见山，见解突出，结合诗句展开论述 问答式：需从设题角度入手，进行训练，并总结归纳技巧方法。 高考目前采用这种题型。下面从诗歌语言的角度进行鉴赏。 知识透析： 诗歌的语言往往有下列一些特点： 1.平实质朴 其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰， 显得真切深刻，平易近人。贾岛的《访隐者不遇》：“松下问 童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 ”全篇4句20 字，毫无难解之处。 2.含蓄隽永 诗歌最富有灵气，诗的灵气在于隽永，在于“字短情长”， 字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”，诗歌语言往 往注重言外之意或弦外之音。如李商隐的《雨夜寄北》：“君问 归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨 时。 ”天各一方的夫妻间挂念问候，其时其境其情，归家团聚作 长夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白。 3.清新雅致 如杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头” (《小池 》)。用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新秀美的愉悦。 4.形象生动 诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。如苏轼的“乱 石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” (《赤壁怀古》)，既是诗 又是画，有形有声有色地展现了赤壁的壮丽景色，气势雄伟， 境界开阔。 5.绚丽飘逸 如“ 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 ”李白的诗大都写得色彩缤纷、景象绮丽、 变幻莫测，这是绚丽飘逸之美。 在分析鉴赏诗歌语言，我们要善于抓住富有表现力的字词， 一般以下几类词语要特别注意： ①动词： 在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，动词的提炼是 古诗炼字的主要内容，有很多例子，比如王安石“春风又绿江 南岸，明月何时照我还”的“绿”字；陶渊明“采菊东篱下， 悠然见南山”的“见”字；张先“沙上并禽池上鸣，云破月来 花弄影”的“弄”字等等可谓是尽人皆知。 再如：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时 恨别的内心痛苦。 ②修饰语： 大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点 对象。 例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。 例：随风潜入夜，润物细无声。 请分析“潜”字和“细”字的妙处。 明确：好雨知时节，好就好在它应时而落，好在它润物无 声。潜，偷偷的；细，细细的，脉脉绵绵，不仅写出了自然造 化之机，而且抓住了春雨的特点；拟人手法的运用，寓春雨以 情趣，写出了春雨只为润物不为人知的高尚品格，令人深感作 者的喜雨之情 ③特殊词： 在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到 它们： a.叠词： 叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调 作用。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 。(《声声慢》 李清照) 读来就能领悟，叠词之妙就在于增强诗歌的韵律感，从感情 上，抒情主人公从晨起临风开始，便觉万般惆怅，百无聊赖。于 是寻寻觅觅，希望寻找点什么以排遣自己的寂寞。可寻觅的结果 却是满目萧条，冷冷清清，所以本想消减的忧愁反更增一层，而 变得凄凄惨惨戚戚了，因此叠词的另外一个效果就在于可加强感 情的表达。 b.拟声词： 有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高， 特单列一条。作 用主要是使诗文更生动形象，使人有身临其境 之感。 帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。(《浪淘沙》李 煜) “潺潺”一词拟春雨之声，使读者如听春雨之淅沥，想起乍 暖之还寒；冷雨淅沥，落在帘外，听在耳边，冷在心中，而这位 亡国之君的家仇国恨便立刻涌上心头，所以，拟声词的作用就在 于可以使诗文生动、形象，让人有身临其境之感。 c.表色彩的词： 这些词有时作谓语用，有时作定语用， 有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，色彩一般表现心 情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 欣赏时，或 抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明 的节奏： “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、 青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的 空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。 诗歌语言鉴赏主观表述规律： 字义——意境——感情 对诗歌语言的鉴赏我们要首先解释它的字义，其中既包括 字面义，也包括语境义；然后，就指向诗歌的意境，或谈这些 字词形成了怎样的意境，或指出它对整首诗