(部编版四年级上册第4课-繁星ppt课件).pptxVIP

繁 星 初读感知 课堂拓展 结构主旨 品读释疑 1 你看星空时有何感想呢？ 2 同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满 神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天我们来看看作 家巴金遥望星空后是怎样的感受。 3 学习目 标 1.认识本课的字词。 (重点) 2.学习概括课文的主要内容。 (重点) 3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习 修辞手法。 (难点) 4.从文中感悟作者对美好生活的向往之情。 (难点) 4 请同学们自由朗读课文， 注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提 5 我会 mè i zhuì á i 摇摇欲 半明半 hu 抱 6 像天上的星星一样摆布着,形容事物很多。 如梦的幻境； 梦境。 没有声音；很静。 形容极不稳固， 就要落下来， 或就要垮台。 乘凉。 形容有时明亮，有时昏暗。 7 【摇摇欲坠】 【半明半昧】 【梦幻】 【寂静】 【纳凉】 【群星密布】 指名读课文，同学互评： 字音是否正确， 句子是否通顺。 检查自读情 8 再读课文，想一想课文写了什么？ 课文按照时间顺序， 紧紧围绕“繁星” 展开描写， 状写了“我”在不同时期不同 地点观看繁星的情景。 9 课文是按什么顺序来写的？ 按时间顺序。 “从前”、“三年前”、 “如今”、“有一夜”。 10 作者几次看星星？每次的感受是什么？ 11 从前在家乡七、八月的夜晚，在庭 院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻 麻的繁星。 家总给人以温馨的，表达了作者对家的依恋之情。 12 三年前在南京我住的地方有一道后门， 每晚我 打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园， 上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然 微小，然而它使我们觉得光明无处不在。 表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。 如今在海上，每晚和繁星相对， 我把它们认得很 熟了。我躺在舱面上， 仰望天空。深蓝色的天空里 悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是 这样低， 真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火 形象，富有情趣，有一种朦胧的美、 梦幻的美。 这句话将 “ 我 ” 眼睛模 糊时 所见的无 数星 星摇摇欲 情态，比 作 “ 无 数 萤火 虫在我 的 周围 飞舞 ” ， 14 虫在我的周围飞舞。 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 作 者运 用 排 比 的修 辞 手 法 ，依 次 从 触 觉、 度 写出 了 海 上 柔美 、 静 谧 和奇 妙 ， 营 造出 童 一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。 15 怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子， 现在睡在母亲的怀里了。 这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境， 使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。 我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼， 16 时间 地点 感受 第一次 从前 庭院 甜蜜 温馨 第二次 三年前 菜园 亲密 投机 第三次 有一夜 海上 惬意 信赖 练习：完成表格。 17 为什么三次看星空情况和感受会 不同？ 因为随着作者年龄和阅历的增长，对星 空的观察和感知逐步深入精微了。 18 写一写： 看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？ 根据句式练习说话。 看着满天的繁星， 我_仿 _回 _ 母_亲 _ 抱_。 19 从前 家乡 对家乡的思念 三年前 南京 仿佛和朋友对话 如今 海上 仿佛睡在母亲的怀里 向往美 好生活 热爱 大自然 20 课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写， 状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景， 表达了“我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求 和对美好生活的向往。 21 虚实结合的写法 虚实结合是写作中常用的一种表现手法，它指的是把抽象的述说与具体的描写 结合起来。或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。 这种手法，能使文 章更生动、形象，更有韵味。 课文描写的对象，一是眼前的景物， 二是由眼前的景物产生的联想和想象。例 如第3段，共10句，前三句主要写海上每晚观看繁星的夜景，为后面写作者的感受张 本。从第4句开始，主要写“我”在舱面上仰望星空产生的种种奇妙的感受： 星空越 来越低，星星越来越近，它们正对“我”友好地眨眼， 同“我”小声地说话，于是， 我回到童年，成为一个小孩子，睡在母亲的怀里，微笑着，沉睡着……从中感悟作者 的童心、童趣，对大自然的热爱，对美好生活的向往。 22 举例： 这么多的 白荷 花，一朵 有一 朵的姿势 。看 看这朵， 很美 ；看看那 朵， 也很美。 如果把 眼 前的 这一池 荷 花看 作一大