情境教学法激发学困生化学学习兴趣的研究的中期报告.docxVIP

情境教学法激发学困生化学学习兴趣的研究的中期报告 本研究旨在探讨情境教学法对于激发学困生化学学习兴趣的影响，现在进行中期报告如下： 一、研究背景 随着教育的普及和化学科学的日益发展，化学学科已经成为中小学教育必修科目之一。但是，由于化学概念复杂、知识点繁多、理解难度大等方面的原因，学生中存在一部分学困生。这些学生通常对于化学学习缺乏兴趣，学习成绩也较差。针对这种情况，本研究试图探讨如何利用情境教学法激发学困生化学学习的兴趣，提高其学习成绩。 二、研究方法 本研究采用实验研究法，将学生分为控制组和实验组，实验组采用情境教学法教学，控制组采用传统的讲授式教学。具体步骤如下： 1. 筛选样本：从某中学化学学困生中随机选取两个班级，每班45名学生。 2. 实验组与控制组的设定：根据班级来分组，其中一个班作为实验组，另一个班作为控制组。 3. 实验操作：实验组采用情境教学法教学，控制组采用传统的讲授式教学。实验组的教学过程中注重让学生在情境中探索、实践、思考、发现问题，学生参与度高；同时，实验组采用多种手段激发学生对化学学习的兴趣，如化学实验、游戏、科普讲座等。控制组则采用传统教学法，教师在课堂上重点讲授化学概念和知识点。实验采用课堂观察、问卷调查、学科考试成绩等方法进行数据采集和分析。 三、预期结果 根据目前的研究进展，我们预期实验组采用情境教学法教学可以更好地激发学生对化学学习的兴趣，提高其学习成绩。同时，本研究也能够为传统的化学教学提供更加多样化的教学方法和手段。 四、结论 本研究的结论尚未得出，待实验数据采集和分析完成后再行撰写。