母语负迁移对英语专业学生英语写作影响的研究的中期报告.docxVIP

母语负迁移对英语专业学生英语写作影响的研究的中期报告 目的 本研究旨在探讨母语负迁移对英语专业学生英语写作的影响，并分析其表现形式和成因，以期为英语教育提供有益的参考和启示。 研究方法 本研究采用问卷调查和文献研究相结合的方法，首先对英语专业学生进行问卷调查，获取母语负迁移在英语写作中的表现，然后通过文献研究探究其成因和处理方法。 研究结论 初步分析认为，母语负迁移对英语专业学生英语写作影响比较显著，主要表现为以下几个方面： 1. 语法误用：英语和汉语的语法结构差别较大，母语负迁移会使得学生在英语写作中出现大量语法错误。 2. 词汇问题：母语对词汇形成的影响比较深刻，在英语写作中会出现选词不当或者词汇拼写错误的情况。 3. 表达问题：汉语表达习惯和英语有所不同，母语负迁移会使得学生在表达上出现不准确或者啰嗦繁琐的情况。 成因分析： 1. 教育背景的影响：由于国内英语教育注重语言知识的输入而缺乏对语言应用的训练，使得学生在应用英语时存在较大困难。 2. 学生能力差异：不同学生的语言学习能力存在差异，一些学生在学习过程中无法理解英语语法结构，导致存在母语负迁移现象。 3. 文化差异：汉语和英语的文化差异也是产生母语负迁移的原因之一，学生在使用英语写作时无法将英语思维和文化全盘接受。 处理方法： 1. 教师引导：教师可以通过引导学生注意语言习惯的差异以及英语写作规范要求，帮助学生避免母语负迁移。 2. 训练写作技能：通过写作训练提升学生的语言应用能力和写作水平，使得学生能够更好的应对英语写作。 3. 加强语言输入：增加语言输入的机会，培养学生对英语的整体了解和认识，提升英语语言学习能力。 结论 母语负迁移对英语专业学生英语写作造成了较大的影响，针对其产生的原因和表现形式，学校和教师应积极采取措施加以解决，提升学生英语语言能力和写作水平。