法理学教程（第3版）全套PPT课件.pptx

高职高专法律系列教材 法理学教程（第 三版） ; 绪 论;学习目的;第一节 法学概述 ;二、法学体系——“六分法” 1.理论法学 2.法律史学 3.国内应用法学 4.外国法学和比较法学 5.国际法学 6.法学交叉学科（边缘法学） ;第二节 法理学概述 ;二、法理学的概念 通过探求、分析、论证、阐述关于法的普遍性、一般性范畴、原理、规律、构建对法律现象科学认识的理论学科;第三节 法理学的研究方法和体系;（三）具体方法 1.社会调查方法 2.经济分析方法 3.历史考察方法 4.比较分析方法 5.语义分析方法 ;二、法理学体系 ;第四节 法理学的学科地位 ;一、法学的一般理论 1.法的整个领域或整个法律现实； 2.古今中外一切法。 （注意：我国的法理学应当以我国社会主义初级阶段的法制建设和现行法律为主）;二、法学的基础理论-“法理学” 三、法学的方法论（方法本身就是其研究对象） 1.哲学方法论具体化为认识法律现象的具体方法； 2.我国法律工作者在法学研究的积累，通过理性升华，成为普遍有效的方法； 3.移植其他学科（人文、社会科学和自然科学）的方法； 4.批判地借鉴国外法学研究中的科学方法。 ; 第一编 法律的基本理论 （共十章） ;第一章 法律的定义;学习目的;第一节 法律的词义;在现代汉语中，有广义与狭义之分 广义 法律的整体（既包括宪法、全国人大及其常委会制定的法律、国务院制定的行政法规，也包括某些地方国家机关制定的地方性法规和国家认可的政策、判例和习惯等） 狭义 拥有立法权的国家机关依照立法程序制定的规范性法律文件（在我国仅指全国人大制定的基本法律和全国人大常委会制定的除基本法律以外的其他法律） ;第二节 法律的古代定义;第三节 法律的近代定义;第四节 法律的现代定义;第五节 马克思主义法学对法律的定义;第二章 法律的演进;学习目的;第一节 法律的起源;二、法律产生的原因 1.经济原因-社会分工、商品交换、私有制 2.社会根源-阶级和阶级斗争 3.文化根源-不同??值观念的冲突;三、法产生的一般过程 （一）经历了从个别调整到一般调整的过程 （二）经历了从习惯到习惯法调整，再到成文法的调 整过程 （三）从诸规范合体到独立;四、法与原始社会的区别 （一）产生的方式不同 （二）反映的意志不同 （三）依存的经济基础不同 （四）强制的手段不同 （五）适用的范围不同;第二节 法的历史类型;四、社会主义的法律 （一）社会主义法产生的一般规律 1.基本前提-无产阶级夺取政权 2.必然要求-摧毁旧法体系 3.必要条件-批判地继承旧法 （二）社会主义法的基本特征（三统一） 1.阶级性与人民性统一 2.社会性与民主性统一 3.科学性与公正性统一;第三节 法律的产生、发展及变化规律;第三章 法律的本质、作用和价值;学习目的;第一节 法律的本质概述;（三）物质制约性 （1）含义：社会的物质生活条件决定法的内容。 （2）经济基础：生产方式具有决定意义，尤其同生产力的发展阶段相适应的生产关系。 （3）客观性：法是以社会为基础，不以人的意志为转移的客观过程。 ;二、法律的特征 1.国家创制性-有制定、认可两种方式； 2.特殊规范性-是行为规范，以权利、义务为核心，有特殊的逻辑结构； 3.普遍适用性-法作为一个整体在本国主权范围内或法所规范的界限内，具有使一切国家机关、社会组织和公民一体遵行的法律效力； 4.国家强制性-是一定阶级为了统治目的而建立起来的军队、警察、法庭、监狱等国家暴力，由专门的国家机关按照法定程序来运行。 ;第二节 法律的作用;二、法律的社会作用 （一）调整、维护国家权力的政治作用 （二）调整、维护国家经济关系的作用 （三）调整、维护公民人身和财产关系的作用 （四）保障公民基本生存条件和福利的社会作用 （五）保障、促进社会公共事业的作用 ;三、法律的局限性 （一）只能规范人的行为，不能调整人的思想； （二）调整社会关系的重要手段，但不是唯一手段； （三）具有稳定性、保守性和滞后性，不能完全满足社会发展变化的情况； （四）实施需要相应的精神条件和文化氛围。 ;第三节 法律的价值概述;二、法律的价值 （一）人权价值——自由与平等 （二）法的社会价值——秩序和正义（公平） ;第四章 我国当代法律的性质、特征和作用;学习目的;第一节 我国当代法律的价值;三、权力体制 中国共产党的领导是我国当代法律的政治基础 四、理论原则 1.坚持马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方