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中小学艺术教育的现状与对策 PAGE PAGE 8 中小学艺术教育的现状与对策 武威市民勤县兴霖小学 张举德 【文章摘要】随着教育改革的不断深入和发展，中小学艺术教育也在与时俱进。但当前中小学的艺术教育，师资不足、器材缺乏和文化课挤占课时，是制约艺术教育发展三个最主要的因素。为能有效克服艺术教育的短板，需对学校艺术教育进行创新:艺术教育要执行标准而不拘泥标准；艺术教育是全体学生的艺术梦，不是竞赛和测试的选拔课；艺术教育师资短缺的问题需全范围多渠道解决；艺术教育的内容和形式既要继承也要创新，让棋类走进校园，把快乐融入生活，使社会充满正能量。 【关键词】艺术教育 现状 新理念 探索 【正文】 改革开放以来，我们国家由“应试教育”逐步向“素质教育”转变，在这个过程中，艺术教育的脚步也一直没有停止。回顾一路走来的历程，全社会对艺术教育的关注日益增强，我们可以清晰地看见，艺术教育的步伐也越来越大。十八届三中全会后，教育部出台《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，强调了艺术教育对于立德树人具有独特而重要的作用，决定从2015年开始对中小学学生进行艺术素质测评，并将测评结果纳入学生综合素质评价体系和教育质量评估体系，记入学生成长档案，作为综合评价学生发展状况的内容之一。虽然中小学艺术教育取得了可喜的成果,但当前中小学的艺术教育改革步伐仍滞后于新时期 比标准，师资“整体超编，结构缺编”的现象非常严重，农村地区更甚。 78.92%的教育局长认为教师不足是艺术课开设不足的主要原因，68.87%教育局长认为缺乏器材是艺术课开设不足的重要原因，50.76%的教育局长认为艺术课被其他文化科目挤占是课时不足的重要原因。可以看出，师资不足、器材缺乏和文化课挤占是艺术课课时开设不足三个最主要的原因。 二、艺术教育的新理念 中国美术学院院长许江教授在中国美术学院2014年的开学典礼上，新生收到了一份特殊的“礼物”——一本《千字文》的字帖、两支毛笔、一瓶墨汁、一刀纸。许江院长希望同学们能在摹写千字文的过程中，放怀千古，遥会贤人，深刻体会“读书养心”的精神血统。 常规下的音乐、美术等学科，很多学校只是开开课而已,甚至在某些学校，只是写在课程表上以应付各级检查。在此背景下，艺术教育除了对艺术类考生有着至关重要的意义外，对于其他学生而言，便成了浪费宝贵学习时间的一种负担。许院长把艺术教育融入了笔墨，跳出了某种固定的文本格式。 中小学艺术教育是一种旨在提高国民素质的教育，它不仅让人学会创造，也能够让人学会合作和交往。它面对的应是全体学生，不能因为地域不同，城乡之别，智力差异等因素，人为的剥夺部分学生接受艺术教育的权利。应该让所有学生都能够自发地找到适合自己的水平,融入真实的艺术世界中，成为持之以恒的、自我管理的学习者，而不是一个个艺术大赛，一次次考试检测获取的知识储藏库。把艺术教育定位在培养少数有天赋的艺术特长生那里。 艺术教育的目的，在于培养学生对艺术的关注、认识和体验，所以，艺术教学活动应该是师生共同参与、双向合作的过程。艺术教育也不应该拘泥于什么标准，更不能把艺术教育沦为学校对外宣传或学校文化建设的“门面”和“点缀”。意大利中小学艺术课程没有全国统一的教材，而是由学校根据国家制订的教学计划自行选用教材；小学和初中毕业，不是用分数的形式给学生作出结论，而是由教师给出一个定性描述的评语；初中则要求每个学生学自己喜欢的一种乐器，但并不提出任何水平的要求。? 当前，中小学艺术教育改革所面临的最大困难就是师资的问题。如果靠转岗培训来缓解教学压力，其结果还是在艺术的边缘游走。我们可以创新教师聘用机制，行政部门可以倡议，让艺术家每学期为学校服务一次，使他们在辅导学生的过程中，可以从学生那里获取丰富的创作灵感。学校还可以邀请民间艺人，其实有些艺人就是学生家长。在每一片土地上都蕴藏着多姿多彩的民间传统文化，它是我们宝贵的精神财富。民间艺人走进校园，让学生了解学习原汁原味的民间文化，感受家乡的美。在教育联盟的趋势下，专业的艺术教师可以跨学校授课，最大限度的发挥专业特长和价值，使更广泛的学生接受到优质的艺术熏陶。 学校教育并不局限于围墙之内，艺术教育也是如此。学校应当利用博物馆等公共文化艺术设施，为自己的艺术教育服务。这样的延伸，可以丰富学校的艺术教育，让学生不仅能接触实物，而且能从艺术的角度去思考这些实物的材质、制作和用途。? 三、让棋类走进校园 使快乐融入生活 1、棋类活动，可以丰富学校文体活动。 伟大的革命导师列宁，曾形象地把下棋比喻为智慧的体操。随着城市化建设步伐的加快，农村出现了一个又一个的微型小学，没有了“人场”，学校的艺术活动也就没有了“气场”。棋类对场地没有标准的设限，人数也可随意增减，没有统一服装的要