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社区心理咨询记录表 社区心理咨询记录表 咨 询 者咨询时间 周国兴 咨询地点2010 年 3 月 10 日 心理咨询室 咨询问题 问题分析 咨询回复 发现女儿性格不好,脾气固执，顽皮好动，喜欢接老 师的话,而且总在当面或背地给同学或老师起绰号 小学生正处于成长发育阶段 ,可塑性很大,只要对她们进行细致地了解和具体地分析 ,抓住她们的优势和长处 ,就可以此为突破口,实施有效的教育方法. 起绰号也说明她乐于观察,思考,能较为准确地抓住人的特征,是个聪明的学生；对待孩子不能简单,武断地下好与坏的结论,从孩子情况分析,她的所作所为只是爱出风头,卖弄小聪明,迫切想表现自我的一种方式. 在辅导学生过程中,我想最重要的是肯定对方的优点, 热情谈心，多鼓励,少打击,多表扬,少批评,多关心,少冷淡.其目的是调整心理 ,平和心态, 要经常使用激励的语言赞美学生.因为在我看来,赞美具有一种不可思议的推动力量,对别人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润,受到赞赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力. 经过这件事情深深认识到 ,只要抓住孩子的特点 , 充分发挥她们的优点和长处 ,并通过各种渠道,方 咨询效果 法,共同努力地做工作,那么她就一定会有较大的 转变. 备 注 咨 询 者咨询时间 王雨竹 咨询地点2010 年 6 月 15 日 心理咨询室 咨询问题 觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦。 起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不问题分析 当，可能影响同学之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造成心理上的负担，应注意引导。 起“绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺 咨询回复 咨询效果 术家也有“绰号”，要正确地对待同学们给你的“绰号”。如果有损你的人格的要提出批评，班级内要开展文明礼貌教育。 主动与老师沟通，班级内善意的绰号多了，有损同学人格的绰号少了。 备 注 咨 询 者咨询时间 王俊哲 咨询地点2010 年 9 月 3 日 心理咨询室 我觉得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情让 咨询问题 老师和家长指责，考试的时候总也因为紧张而成绩不理想. 问题分析 平时缺乏鼓励，受到挫折。家庭中缺乏民主气氛。 要主动与朋友相互交流，不以自己有不足之处而感咨询回复 到自暴自弃，用乐观向上精神看待每一件事情，与 父母，教师沟通思想，加强交流。 咨询效果 性格变的开朗，有明显的自信心，成绩有提高。 备 注 咨 询 者咨询时间 许新园 咨 询 地 点 2010 年 12 月 18 日 心理咨询室 咨询问题 觉得自己是个小女孩，在家里和社会上不被人重视， 心理不平衡。 问题分析 咨询回复 咨询效果 这与其家庭中父母有了弟弟后，对她的关心不够， 社会上存在重男轻女的现象。 “性别”是无法选择的，而道路、理想和对社会的贡献是可以选择的，古今中外，有多少巾帼英雄， 女中豪杰如：花木兰，居里夫人等都为人类做出了男人无法比拟的贡献，受到了世人的尊重。 能积极参加学校的各种活动，情绪很稳定。经常帮助家里干话，关心爱护弟弟。 备 注