个人生活 单元作业设计.pdfVIP

爱生活，爱自己 三年级上册生活语文个人生活单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材名称 单元内容 基本 信息 生活语文 三年级 第一学期 培智学校义务教育实验教 个人生活 科书 （人民教育出版社） 单元 组织 自然单元 重组单元 方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 《鞋》 第4课 课 2 《爱护牙齿》 第5课 时 信 息 3 《小台灯》 第6课 4 《语文小天地二》 语文小天地 5 《认识新朋友》 口语交际 二、单元分析 《培智学校义务教育课程标准 （2016年版）》中明确了生活语文 课程总目标是提高学生适应生活的语文素养，培育热爱祖国语言文字 课 的情感，在语文学习过程中培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国 标 共产党，促进形成健康的审美情趣、积极的生活态度和正确的价值观； 要 掌握与生活紧密相关的语文基础知识和技能，具有初步的听、说、读、 求 单 写能力和社会交往能力；养成良好的学习习惯，能在生活实践中学习 和运用语文知识和技能，为其适应生活和适应社会打下基础。 本单元围绕个人生活编排了 《鞋》 《爱护牙齿》 《小台灯》3篇 教 课文和 《语文小天地二》, 《认识新朋友》。教学时要结合学生的实 材 际生活，运用形象具体的图片，以图片和课文相结合的手段，引导学 分 生关注、观察身边的事物，认识生活中的物品，通过观察初步感知物 元 析 体的种类、颜色、数量；知道要爱护牙齿，养成良好的个人卫生习惯。 本班现有13名学生，其中自闭症学生7名、智力发育迟缓学生5 人、唐氏综合征学生1名，本班学生智力程度及障碍类别的不统一， 给教学带来了一定困难。根据本单元教学内容，分析 13名学生现有 学习基础，做出如下分组： 分 学生分组 A类生 B类生 C类生 学 情 认知能力 认知能力 认知能力差， 概 一般，语言表达 一般，说话偶 有极少语言，但口 析 述 能力较强，可以 有含糊，互动 齿不清且表达能 教学要求 与教师简单互 性和配合度略 力差，配合度低， 动。 低。 注意力较分散。 学 情 能自主理 能在提示 需要 （家长） 分 听 解语言指令，并 和 引导 下 理 全程辅助进行。 析 指认。