单元作业设计《我们周围的物质》.pdfVIP

张溪镇初级中学 2022安徽省中小学作业设计大赛 初中物理学科 第五单元 我们周围的物质 设计团队：东至县张溪镇初级中学 罗如意 桂周 桂建华 吴何进 2022年5月 I 目 录 一、单元信息1 二、单元分析1 三、单元学习与作业 目标 2 四、单元作业设计思路 2 五、课时作业3 第一节 物质的质量 3 第二节 探究物质的密度 5 第三节 密度知识的应用8 第四节 认识物质的一些物理属性 10 第五节 点击新材料12 六、单元质量检测作业 15 II 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 第五章 我们 物理 八年级 第一学期 沪粤版 周围的物质 单元组织 自然单元 重组单元 方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 物质的质量 第五章第一节 2 探究物质的密度 第五章第二节 课时信息 3 密度知识的应用 第五章第三节 4 认识物质的一些物理属性 第五章第四节 5 点击新材料 第五章第五节 二、单元分析 （一）课标要求 “物质”是 《义务教育物理课程标准 （2011 年版）》中科学内容三大一级 主题之一。教学时要灵活变换教学方式，注意联系生活实际，通过实验建立相关 概念，激发学生的学习兴趣，扩展学生视野，培养学生收集信息和处理信息的能 力，还要培养学生正确的科学观。 具体内容要求如下： 知道质量的含义，会测量固体和液体的质量。 通过实验，理解密度，会测量固体和液体的密度，解释生活中一些与密度有 关的物理现象。 通过实验了解物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等 （二）教材分析 1.知识框架 1 2.内容内在逻辑分析 本章主要学习质量的概念及单位，天平的使用，密度的定义、公式和单位， 以及一些物质的物理属性，了解新材料的特点等基本知识。本章教材的编写注重 知识的形成过程，注重 “过程与方法”的教学，符合学生的知识基础和认知水平。 本章首先从学生身边熟悉的物体出发引出质量的概念，天平的使用 （第一节）； 再通过物体质量与体积的关系自然引出密度的概念和应用 （第二、三节）；在此 基础上拓展到其他物质的物理属性及新材料 （第四、五节）。 （三）学情分析 初二学生好奇心较强，动手操作能力和欲望比较强，乐于参与实验，具备了 一定的研究问题的能力，但现阶段能力发展水平不平衡，形象思维能力较强，逻 辑思维能力发展水平不高。学生在生活中有感知重量的经验和对于 “轻”、“重” 的认识，但与物理中的 “质量”、 “密度”有本质的区别，因此在学习中