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乐理、视唱练耳 课程教学大纲 Music theory and ear-training Music theory and ear-training 学 时 数:48 学 分 数:3 适用专业:学前教育（专科） 执 笔 人:万丹 编写日期:2017 年 6 月 一、课程的性质和目的 基本乐理与视唱练耳是培养音乐专业基本技能的基础课程，将基本乐理和视唱练耳整合为一门课程，其目的是经过整合、优化课程结构，建构基本乐理与视唱练耳新的教学方法，强调在视唱练耳的训练中同时进行基本乐理的学习，在感性的经验中掌握、运用和巩固乐理知识，以视唱带动基本乐理的学习。学生通过学习，初步掌握音乐的基础理论，同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对各类乐音构成要素以准确把握的音乐能力。 本课程的内容包括基本乐理知识、识谱、认识和理解各种和弦，同时对学生进行系统的视唱训练，听音训练；发展学生的音乐听觉和记忆；积累音乐词汇等；要求学生必须具备视唱、听音等方面的技能。 学生通过本课程的学习，不仅能够掌握基本乐理知识并具有运用能力，并且同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对音高音程、节奏节拍、速度、曲调构成、和弦结构、音阶、调式调性、转调移调、声部进行等各类乐音要素以准确把握的基本能力。学生通过学习，能够掌握两种唱名法，具有较好的视唱和听辨能力，其中主要包括五线谱一升一降的视谱能力和简谱视谱能力，旋律、音程和和弦的听辨能力，复杂节奏的感知和表达能力，以及音乐的记忆及感知能力，两种谱式的记写和转译能力等。 二、课程教学环节的基本要求课堂讲授： 本课程以课堂讲授和练习为主，把理论教学和实践教学相结合，根据学生实际 应用的需要,培养良好的听记能力,熟练掌握音乐基础知识。教学方法主要以讲授法、练习法为主，以钢琴为主要教具练习视唱，同时以五线谱本作为课堂习题，增加学 生的理解，将薄弱部分及时处理。 作业方面： 《基本乐理》作业以书面为主，以达到掌握音的分组、和弦的构造与转位，正确辨别民族调式和西洋调式为目的。 《视唱》掌握C 调、F 调、G 调的首调和固定调视唱，同时辅以少量简谱视唱。考试环节： 本课程的考核方式分为现场抽唱和笔试，现场抽唱主要考查学生的音准及节奏的视唱水平，了解学生对各类调视唱的熟练程度。笔试在题型上采取以主观试题为主， 客观试题为辅的形式，充分发挥学生的自主分析能力，重点考查学生掌握基本乐理 的程度。《基本乐理》：闭卷书面的形式。内容：音的分组 装饰音 和弦的构造与转位 调式。（笔试）《视唱》：单人抽唱 所学的所有旋律，要求音准节奏准确，听记单音、（单人抽唱）期末成绩以期末考试为主，并适当参考平时成绩进行评分。 三、课程的教学内容和学时分配： 第一讲 音的高度与记谱法（8 课时） 教学内容：1、音乐绪论，音的产生与类别、音的性质，乐音体系、音列、音级。2、基本音级、音名、唱名，记谱法、谱号、谱表。 3、音的分组音域、音区，变音及变音记号，自然半音、全音、与变化半音、全音。 4、等音、国际标准音。 5、听辨音的高低（两音一组）视唱1-15 条，高音谱表、低音谱表及2/4 拍旋律。 教学要求： 1、了解音的产生分组、音符的种类、音域的区分。掌握并灵活运用变音记号， 找出 7 个基本音级的等音。 2、视唱C 调旋律，掌握四分音符、八分音符、十六分音符的时值。重点：掌握音符的种类并灵活运用，记谱法的规律和变音记号的使用。难点：将音组正确分组，形成良好的音乐世界观。 第二讲 复习音符，同时对应相关休止符，了解增长音值的三种方法，节奏、节拍、节奏型拍子(8 学时) 教学内容： 1、 熟练掌握音符与休止符的运用。 2、 正确区分节奏、节拍、节奏型。熟练运用拍子的分类、弱起小节、音 值的组合法。 3、 教学要求： 我国民族音乐中的板眼，听辩 2/4 拍、3/4 拍节奏，准确视唱。 1、了解拍子的种类，音值的组合法。 2 、掌握拍子的分类，用正确的将音值特殊划分。重点：拍子的种类和各种常见拍子的运用。 难点：正确组合音值并划出小节线。 第三讲 装饰音、略写记号与其它记号、切分音，几种常见节拍挥拍的基本图式； 速度、力度及感情术语(8 学时) 教学内容： 1、 装饰音、略写记号、其他常用记号。 2、 速度在音乐表现中的意义；力度在音乐表现中的意义，常用音乐术语。 3、 用“哒”的方式打出各种节奏型。视唱C 调旋律 16-30 条。 教学要求：了解音乐中的表情记号，掌握基本的常用音乐术语。熟练挥拍与击拍， 完全掌握 2/4 3/4 4/4 拍挥拍图示。 重点：熟练掌握装饰音的类别与演（唱）奏方法。 难点：在乐曲中结合各类指挥图示挥拍，准确视唱。 第四讲 音程；视唱 F 大调旋律，听辩二拍子、三拍子。(6 学时) 教学内容： 了解音程、音程的组成形式，音程的级数和音