如何进行心理描写.docxVIP

作文指导课：如何进行心理描写 教学目标： 让学生学会具体的心理描写。教学地点： 多媒体教室教学过程： 一、出示病文，分析原因。 病文：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 提问：看了这段话是不是能感受到“我”的紧张和伤心？如果不能，那是为什么？ 总结：这段文字心理描写过于粗略抽象，没能细致地描写出真切的内心感受， 所以没能对读者产生影响。要能使作者产生共鸣，就必须对人物的心理进行具体的刻画。那么如何进行具体的心理描写呢？心理描写有哪些方法呢？ 二、出示例文，总结方法。例文一： 阿Q越想越气，终于禁不住满心痛恨起来，毒毒的点一点头：“不准我造反，只准你造反？妈妈的假洋鬼子，——好，你造反！造反是杀头的罪名呵，我总要告一状，看你抓进县里去杀头——满门抄斩，——嚓嚓！” ——节选自《阿 Q 正传》例文二： 阿Q站着看到自己发烦，也似乎还是先前一样，在那里来来往往的搬，箱子抬出来了，器具抬出了，秀才娘子的宁式床也抬出了，……抬得他自己有些不信他的眼睛了。 ——节选自《阿Q正传》 例文三： 这些想法都不是她原来有的，好像是有人从外面硬给她塞进去的。这些想法好像烧痛了她，剧烈地刺激她的头脑，好像一根根燃烧的绳子抽打着她的心。这 些想法使母亲痛苦，并且侮辱了她，逼她离开自己，离开巴威尔，离开已经和她的心联系在一起的那一切。母亲觉得有一种敌对的力量执拗地紧抓住她，紧压着她肩膀和胸部，玷辱她，使她陷在死一般的恐怖里。她太阳穴里的血管猛烈跳动起来。头脑根觉得发热。 ——节选自《母亲》 例文四： 女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。 ——节选自《荷花淀》 例文五： 几个女人羞红着脸告辞出来，摇开靠在岸边上的小船。现在已经快到晌午了， 万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边跳荡的水银。 ——节选自《荷花淀》 提问：上述例文各用了什么心理描写方法？ 总结：一是内心独白，二是幻觉描写，三是感觉描写，四是动作描写，四是环境描写。前三种是直接心理描写，后面两种是间接心理描写。 三、学习例文，写作实践 1、学生用上述方法，描写试卷发下来之前的紧张心理。 2、老师等学生写好后用实物投影仪展示出来，评点。 3、展示范文。范文一： 我坐在位置上不停地念道：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着要游戏机了，考试前一天还趁着父母不在家偷看了一个小时的电视。都怪自己平时不好好学语文， 懒得看书。老师啊，发发慈悲吧，手下留情，我以后一定好好学语文了。 范文二： 我仿佛看见了老师的满面怒容，仿佛听见了父母悲伤的叹息声，旁人的嘲笑声。我又仿佛看见了那满卷的鲜红的叉和那鲜红的分数。 范文三： 发卷的同学向我走来了，我的心“扑通”、“扑通”跳得飞快，呼吸也“扑 哧”“扑哧”十分粗重，眼睛紧盯着同学手中的卷子。他走到我的跟前停了下来，我的心“呼”的一下吊到了嗓子眼，呼吸也仿佛停止了，血液“哗”全涌到脑门上。 范文四： 卷子静静地反躺在我的课桌上，我慢慢地用有点颤抖的手指去掀它，一个鲜红的“4”字印入我的眼帘，我的手指一抖，卷子又躺在了课桌上。我一咬牙，反手伸到卷子低下用力一翻，卷子“啪”一下朝天躺了，随即鲜红的“48”刺进了我的眼里，我“唉”的一声便瘫在了桌上。 范文五： 教室里乱哄哄的，不时传来“唉”、“唉”的叹气声，有人在问：“多少分？ 多少分？”“XXX， 70 分！”一个羡慕的声音在喊着。同桌的试卷已发下来了，52 分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。 4、连贯成文。 老师把范文连贯成文： “叮铃铃……”，随着清脆的铃声，传来了“笃笃笃”的语文老师的脚 步声。语文老师捧着一大叠试卷走进了教室。期中考试成绩出来了！我的心一下子就紧缩起来，不停地在念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着要游戏机了， 考试前一天还趁着父母不在家偷看了一个小时的电视。都怪自己平时不好好学语文，懒得看书。老师啊，发发慈悲吧，手下留情，我以后一定好好学语文 了。”开始发卷了，教室里乱哄哄的，不时传来“唉”、“唉”的叹气声，有人在问：“多少分？多少分？”“XXX， 70 分！”一个羡慕的声音在喊着。同 桌的试卷已发下来了，52 分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。发卷的同学向 我走来了， 我的心“扑通 ”、“ 扑通” 跳得飞快，呼 吸也“扑哧”“扑哧”十分粗重，眼睛紧盯着同学手中的卷子。他走到我的跟前