【武汉版】《生命安全教育》三年级 第3课《生命的奇迹》教案.pdfVIP

生命安全教育三年级一单元第3课时教学设计 课题 《生命的奇迹》 单元 第一单元 学科 科学 年级 三年级 1.了解动植物的天然本领:只要有一次机会就能生存。 学习 2.关注大自然中的生命，学会善待它们。 目标 3.萌发对生命的敬畏感。 重点 了解动植物只要有一次机会就能生存的本领。关注大自然中的生命，学会善待它们。 难点 关注大自然中的生命，萌发对生命的敬畏感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 猜一猜 名字叫做牛，不会拉犁头。 谜语导入，激发 说牛力气小，背着房子走。 猜一猜 学生学习兴趣。 （打一动物） 谜底：蜗牛 2. 板书课题：《生命的奇迹》 自然界中的小生命们非常顽强，他们为了存活下 来而努力着，有些甚至长年见不到阳光、得不到 齐读课题 激发学生学习， 雨露，也同样奋力求生，创造了一个又一个生命 思考的积极性、 的奇迹。 主动性、创造性 。 你了解自然界中的小生命们是怎么把握机会生存 下来的吗? 你又将怎么对待自然界中的小生灵呢? 讲授新课 一、情景园 我叫“水熊” ，很小很小，只有一毫米长。我一般以 苔藓为家。从温暖的热带森林到北冰洋的冰冷海 水，我遍布全球。在特定情况下，在- 阅读并思考 20℃的低温或151℃的高温环境里，在沙漠、在太 空中，我都能存活。即使风干10年，泡点水也能 通过水熊案例， 重新活起来。 初步了解生命的 奇迹，引发学生 小贴士 对生命的关注。 水熊是缓步动物的俗名，这类小型动物能够在恶 劣环境下停止所有新陈代谢，进入休眠状态。在 这种状态下，它的身体含水量由正常的85%降至3 % ，可以抵御恶劣的环境达数年之久。当环境好转 时，它的身体便再度复苏，因此被认为是生命力 最强的动物。 二、智慧屋 海星 海星有一个绝招-- 分身术。若把海星撕成几块抛入海中，每一碎块 会很快重新长出失去的部分，从而长成几个完整 自读了 的新海星。例如，砂海星保留一厘米长的腕就能 生长出一个完整的新海星。海星的腕、体盘受损 或被切后，都能够自然再生。 仙人掌 多数仙人掌适应干燥地区的生活，常生长于沙漠 及半沙漠等干燥少雨环境中，为多肉植物的一类 。 由于对沙漠缺水气候的适应，仙人掌的叶子演化 成短短的小刺，以减少水分蒸发，亦能作为阻止 动物吞食的武器;其茎演化为肥厚含水的形状，是 制造和贮藏养分的主要器官。 它们还有一种特殊的本领;在干旱季节，可以进入 休眠状态，把体内的