九年级Unit5 What are the shirts made ofSectionB 2a-2c(阅读)教学设计.docx

Unit5 What are the shirts made of? Section B 2a-2c 学情分析 通过初中两年多的学习，九年级的学生在知识方面已经有了一定的基础，基本能从文字资料中获取主要信息，可以在老师的指导下运用已有的阅读方法。但是，现阶段的学生由于词汇的不足，语言环境的缺失，导致他们在阅读课上提不起兴趣，觉得阅读篇幅过长，非常困难。 所以如何为学生营造一个轻松的英语语言环境，激发学生主动读英语、说英语的热情，增强学生综合语言运用能力是本节课的目标之一。 教学目标 知识目标 让学生在文章中认识三种中国传统艺术形式，并可以用英语介绍它们的用料、用途等有关信息。 复习被动语态，感受被动语态在实际语境中的用法。 掌握一种常见的阅读方法——总分法。 能力目标 提高学生的阅读能力，创设语言环境，让他们用所学的知识大胆表达自己的看法。 通过小组合作展示，能够培养沟通和交流的能力。 学习策略 通过拓展性活动和交流讨论，鼓励学生大胆想象，大胆发言，培养学生发散性思维。 通过板书设计，让学生对文章有整体印象，与此同时了解文章结构。 文化品格 通过对中国传统艺术形式的了解与学习，拓宽学生的知识面，并提升学生的民族自豪感。 教学思想 本节课力求设计打破传统，让老师不再作为课程的主导者，以设置情景的方式，让学生更好地融入课堂，与实际生活紧密联系，做课堂的参与者甚至主导者。设置多样化的任务，通过小组合作的方式进行探究学习，更好地锻炼学生的交际能力。本科采取听说读写相结合的英语课堂模式，多样化培养学生的综合能力。 课程资源 教科书素材：书中的阅读材料，相关词汇和语法结构。 教师、学生生活经验：生活中常见的中国传统艺术形式，以及他们的相关信息。 教学内容 学习下列单词：its,form,clay,celebration,balloon,paper cutting,scissors,lively,historical,heat,polish,complete. 学习用被动语态表述物品的用料、产地及用途。 教学重难点 教学重点 学会用被动语态描述更广泛的中国民间艺术。 教学难点 学会用被动语态描述更广泛的中国民间艺术。 七、教学方法与工具 教学方法：情景教学法、小组合作探究、任务型教学法 教学工具：多媒体课件，教具 八、教学安排 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step1 Greetings and warming up 2’ Greet Ss. T: Good morning!We have learned some things made in China.Do you remember them? T：Great!Do you like them? T:So today we are going to the journey to Chinese traditional art. Greet teacher. S: Good morning! S:Yes!Chinese kites! S:Hooray! 通过打招呼拉近师生间距离，并引入探索中国传统艺术这一情景。 Step 2 Leading-in Present questions. T: 1.What kind of folk or traditional art do you know? Can you do any of them? Present some pictures about Chinese traditional art forms. Answer the teacher and admire the pictures. 通过两个问题和图片，引起学生学习兴趣，为接下来的传统文化背景做好准备。 Step 3 Pre-reading T:Look the title and three pictures.Can you guess the topic of this passage and What kinds of arts are mentioned? . Ss guess the main idea and find the objects mentioned from the pictures. 引入课文图片，让学生通过题目和图片猜测文章大意和文章主要内容。引导学生进行阅读预测练习 Step 4 While-reading Fast-reading:How many parts do you think the passage can be divided into(被分成)? Careful-reading: Read para.1 and take notes. Read para.2 and answer the questions.Use t