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教师业务培训材料●校长业务讲座 教师说课说什么 说课，是近年来为落实新课标、提高教学质量，学校组织教师通过教 学研讨，就课堂教学内容进行分析说明的一种方式。通常是在十几分钟之 内，就本节课所教内容的来源、性质、地位、作用和通过教学应掌握的基 本知识和技能、过程方法以及应达到的情感态度、价值观进行情感说明， 并能体现任课教师的基本教学理念、教学模式等。这种方式是推进校本教 研、提高教师素质的好形式。教师说课一般言简意赅、通畅明快，常见的 有以下基本内容： 一、说教材。一般上说本节课程的名称并介绍来源，即说明本节课程 内容来自的教材及其审定、出版的单位名称，在整个所处的单元、章节。 从分析课程标准及整套教材的整体教学目标入手，确定本节课程在整个教 材中的地位、性质以及应达到的具体教学目标。 二、说实情。从本节课程内容出发，对学生的学习情况进行分析。主 要分析学生原有的知识技能与本节课程应掌握知识技能的联系、衔接与提 升，原有的知识技能的过程、方法与本节课程应特有的过程、方法的延续、 改进与完善，原有的情感态度、价值观与本节课程应树立的情感态度、价 值观的迁移、转化与升华。 三、说教学理念。主要阐述本节课的教学的基本理念，从课程内容与 学生实际双方互动出发，说明本节课教学的基本理论支撑点。例如，依据 人本理论，则说明要面向全体，关爱每位学生，鼓励和调动各位学生和积 极性；再如依据认知结构教学理论，则说明 “学习最好的刺激是对所学材 料的兴趣”，重在引发学生好奇心，激发兴趣，开启思维之窗，从而使教学 过程成为一个 “理论与实践” 循环往复、螺旋上升的主动探索过程等。 四、说教学目标。要依据教学总目标、学校教学目标、课程目标、单 元目标的总体要求确定课时目标，实现教学目的并能利用现有技术进行测 度。按照新课标确定的三维目标，要重点解决好以下三个问题：（1 ）知识 与技能。知识是学科教学中的最基本的概念、原理、法则、公式等及其所 构成的体系；技能是通过练习而获得的能够在实践中运用知识解决问题的 能力，包括智力技能、技巧的基础，而技能、技巧的掌握又加深对知识的 1 教师业务培训材料●校长业务讲座 理解和巩固，二者相互联系，相互促进。（2 ）过程与方法。过程是教师指 导学生掌握本节课教学的知识与技能，同时身心获得一定的发展，形成一 定情感态度与价值观的活动程序。程序也是规则，按程序进行方能事半功 倍。方法是为达到教学目的，教师指导学生学习的操作策略。具体到一节 课的教学中，就是最终让学生获得掌握知识与技能、树立良好情感态度与 价值观的程序与策略。（3 ）情感态度与价值观。情感不仅指学习兴趣、学 习热情、学习动机，更是指心灵体验和内心世界的丰富；态度不仅指学习 态度、学习责任，更是指乐观的生活态度、求实的科学态度和宽容的人生 态度；价值观是使学生从内心确立起对真、善、美的追求以及人与自然的 和谐的可持续性发展的理念，强调的是：个人价值与社会价值的统一，科 学价值与人文价值的统一，人类价值与自然价值的统一。具体到一节课的 教学中要界定培养学生丰富的感情、积极的态度和正确的价值观等具体内 容，并使其成为课程教学内容的血肉和教学过程的灵魂。 五、说教学内容。要围绕本节课程内容的中心或主题，把知识学习、 能力培养与情感态度有机地结合起来，使学生从一个中心或主题出发，既 获得了知识，又在能力方面得到提高，情感方面得到升华。要根据课程教 学内容，做到接受学习与发现学习并重，要注重从学生生活体验出发，激 发学生积极性，鼓励学生想像和思考，让学生通过自己的经验来建构认知， 引发学生发现问题，促进学生思考和探究。 六、说教学重点与难点。重点是通过师生互动郑重理解、掌握或感悟 的部分，旨在把握本节课程内容的梗阻或隔断。重点与难点不能等同，但 有时可能一致。要有突出重点的程序与策略，解决难点的措施与方法。 七、说教学环境。强调建立师生之间民主合作、交流互动的良好人际 关系，始终保持积极和谐、奋发向上的健康心态，创建融洽的课堂氛围。 同时强调必备物质条件的配置与应用，包括实验仪器、图书资料、电化教 学设备、体育器材等。当前尤其要强化信息技术在教学中的应用，台计算 机的配置、网络的调试、信息资源的搜集及其呈现等能够得到好处的利用 与发挥。