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《 瓢虫的花衣裳 》教学设计 执教教师 王亚文 工作单位 平顶山市第十七中学 课题 《瓢虫的花衣裳》 课型 讲授课 教材分析 以“面”与“线”结合，绘画与工艺结合的，多种造型表现体验为主的“造型·表现”单元。 学情分析 这一阶段的孩子思维活跃、想象丰富、联想奇特，对小昆虫有浓厚的兴趣，但缺乏一定的设计、装饰能力。 教学目标 技能目标：学会探索具体的绘画方法，并大胆表现与众不同的瓢虫 知识目标：引导学生通过观察，认识瓢虫的外形、花纹、色彩等知识，培养学生的学习兴趣。 情感目标：培养学生养成爱护益虫，保护自然环境的习惯。 教学重点 表现出有趣、漂亮的瓢虫。 教学难点 运用各种绘画方法表现有创意的瓢虫的花衣裳 。 信息化环境 PPT演示文稿设计与制作 网络视频资源的获取 技术支持的课堂讲授 教学过程 所用技术及微 能力点 设计意图 导入 （一）谜语导入，激发兴趣环节 我运用谜语导入的形式，并出示课题--《瓢虫的花衣裳》 设计意图： 让学生在一种轻松而兴奋的氛围下产生浓厚的学习兴趣。 - - PAGE 11 - - - PAGE 10 - 新课教学 （二）观察探究，了解瓢虫环节（突破重、难点） 欣赏图片，感受瓢虫美在什么地方？ （通过欣赏现实中的图片、引导学生感受瓢虫的外形美、颜色美、花纹美。） （1）第一关：你了解瓢虫的哪些生活习性？ （2）第二关：瓢虫的外形由哪几部分组成？ （三）作品赏析，示范教学环节（突破重、难点） （1）教学示范：教师范画瓢虫的花衣裳。 （老师总评：让学生了解可用点、线、面组成的图形表现瓢虫的花衣裳，这是本节课的重点。） （2）赏析范作，探究用哪些方法表现瓢虫的花衣裳？ （通过欣赏同龄人范作，分析优秀作品，了解多样的艺术方式表现。） （四）创作体验环节 1.设置情境，让学生快乐创作：听说花丛中正要举行“最美瓢虫”表演大赛，比赛还设立了一个“最美花衣裳”特别奖项，瓢虫们想请小朋友当服装设计师，帮它们设计一件漂亮的花衣裳。 （学生创作过程中，播放音乐和同龄小朋友优秀范作，老师巡回指导。） 2 .作品评价 （1）赏一赏。挑选出一部分具有代表性的学生作品。 （2）评一评。采用自评、互评、师评的方法，鼓励学生，敢于表达。 设计意图： 拓展学生的思维，丰富学 生的想象力。 设计意图： 学生欣赏教师范作，更直观地感受创作的过程。欣赏同龄学生的作品，激发学生积极向上、不服输的精神。 设计意图： 创作进一步明确方向。学生边听音乐边绘画，能使他们在愉快的氛围中自由地创作，体验创作的乐趣。 课堂小结及拓展延伸 一、拓展：利用身边常见的瓶子的盖子，超轻粘土、橡皮泥、剪纸的方法进行创作。 二、小结：通过前面的学习我们知道了瓢虫大部分都是蚜虫天敌，它们可以帮助农民伯伯们抓上的害处，那以后小朋友们要怎么做呢？要和他们做朋友，不去伤害它们。那大自然界还充满了许多奥秘，平时小朋友们为了开阔视野，要多去观察身边的事物哦！ 设计意图：进行美育渗透，使学生了解 创作来源于生活。让学生欣赏美，感受 美，在美的享受中结束本课。 作业布置 《设计大赛》 听说花丛中正要举行“最美瓢虫”表演大赛，比赛还设立了一个“最美花衣裳”特别奖项，瓢虫们想请小朋友当服装设计师，帮它们设计一件漂亮的花衣裳。 设计意图： 对学生提出有针对性的要求，为学生的创作进一步明确方向。学生边听音乐边绘画，能使他们在愉快的氛围中自由地创作，体验创作的乐趣。 板书设计 作品展示区 作品展示区 设计意图： 我的板书采用文字和图画相结合的方式清晰简洁、具有概括性。