《简单的经过时间的计算》.docVIP

PAGE PAGE 5 教学基本信息 课题 简单的经过时间的计算 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 数学 学段： 小学 年级 三年级 教材 书名：义务教育教科书数学三年级下册 出版社：江苏凤凰教育出版社 出版日期：2014年12月 教学设计 知识点来源 □学科： 数学 年级： 三年级 教材版本： 苏教版 教学背景分析 1．学习内容分析：简单的经过时间的计算是苏教版小学三年级数学第五单元第四节的内容。这种时间的计算在生活中的应用比较广泛，它的探索是在学习24时计时法的基础上进行的。在这节课中，利用线段图代表的时间轴的方法为探究计算经过的时间提供了依据，本节课学习方法的形成、数形结合思想的渗透为后续学习的探索打下了坚实的基础，起到承上启下的作用，是本章的重点内容之一。 2．学生情况分析：根据小学三年级学生的共同特点是积极做事，富有好奇心和求知欲，并且在一、二年级的基础上，学生已具备的观察问题和分析问题的能力，积累了一定的数学活动经验。这节课是在认识了“时、分、秒”和学习了24时计时法的基础上进行的，通过线段图观察，揭示了经过时间的计算方法，培养学生运动变化的辨证唯物主义观点；通过对研究过程的反思，?进一步强化对分类和化归思想的认识。 3．教学方式及手段：结合学科特点及学生的情况，在本节课中我采取类比迁移法，并结合直观演示、数形结合、动手操作等多种形式的教学手段进行教学，这样不仅充分调动了学生的积极性，也让整个课堂活跃起来。教是为了学生更好地学，学生是课堂教学的主体，现代教育更重视在教学过程中对学生的学法指导。我主要指导学生采用小组讨论法、分析及归纳等多种学习方法，从而真正落实到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主角。 4．技术准备：2016版ppt 多媒体 PPT中显示的字体是新增的，需按以下操作才能正常显示 1.选中新增字体格式文件夹中的字体，按Ctrl+C，复制字体 2.打开C：\Windows\Fonts文件夹，按Ctrl+V粘贴字体到该目录下 教学目标 让学生在生活情境中体验、探索并进一步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间。 在解决生活中经过时间计算的问题中，不断提高学生解决实际问题的能力以及加深学生对24时计时法的认识，提高应用能力。 在尝试解决问题、表达自我想法的交流中，产生成就感和愉悦感，进而激发学习的兴趣，形成学习能力，并逐步建立时间观念。 教学重点 学生自主探索计算经过时间的方法，并会计算从几时到几时、几时到几时几分的经过时间。 教学难点 计算从几时几十分到几时几十分经过了多少时间的问题。 教学过程 教学环节 内 容 设计意图 复习引入新课 探究新知 应用新知 拓展提高 小结新知，画龙点睛 课堂效果检测 谈话引入 通过小朋友喜欢看动画片的话题引出信息，随即复习上节课所学习的24时计时法，进而探究如何求“经过的时间”。 二、交流共享 1.计算整时到整时经过的时间。 （1）出示例4，提出问题。 提问：《动画剧场》播放多长时间呢？你是怎么想的？ 引导：播放的时间是这个节目从开始到下个节目开始的时间，《动画剧场》从什么时候开始？（14:00）什么时候结束？（16:00）一共播放了多长时间？ 先让学生独立解答，再在小组里交流算法。 师：钟面上是从2:00到3:00经过几小时？（1小时）从3:00到4:00经过几小时？（1小时）一共就是经过几个小时？（2小时） 指名上台拨一拨，并让学生尝试画线段图表示。 明确：从14:00到16:00经过的时间，还可以用减法计算，根据“结束时刻－开始时刻=经过的时间”可算出播放时间。 16－14=2（时） 2.计算非整时经过的时间。 谈话：刚才我们计算了《动画剧场》播放的时间，现在我们再来算一算《智慧树》播放的时间。（出示教材第53页“试一试”问题）仔细观察，《智慧树》从什么时刻开始播出，什么时刻结束？（8:10播出，8:40结束） 学生先独立思考，再在小组内讨论交流，然后组织学生集体讨论，教师结合学生的思路，用线段图帮助学生理解。 提示：画线段图时只要画出经过的时间的开始和结束部分。 出示线段图：说说线段图的起点和终点。 追问：8:10应该怎样表示？中间的这段线应该平均分成几份？ 学生讨论后得出结论：开始时8:10，应该把8时和9时这一段平均分成6份，表示60分钟。 教师演示从8:10到8:40，用不同颜色的线段表示出来。 提问：现在你能计算从8:10到8:40这段时间有多长吗？ 学生计算，指名汇报，说说计算方法，教师板书： 40－10=30（分钟） 知识拓展 计算几时到几时几分以及几时几分到几时几分的计算