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高三教师大会发言稿1 老师们： 今天，全体高三教师齐聚一堂，共同探讨、研究高三的教学工作，我主要讲 两个方面的意思，一是简要回顾、总结上学年高三的工作，二是共同研讨新学年 的高三教学工作。 上学年在校委会的坚毅领导下，全体高三教师群策群力，本着以人为本的理 念，大力推进精细化管理，最大限度地激发了全体高三教师的工作激情，做到了 创新激活力，管理有实效，教学求扎实，落实促提高，使本来基础普通的高三学 生的综合素质得到了极大的提升，教学成绩取得历史性突破，一人被清华大学录 取，一人被海军学院录取，四十多人被浙江大学、南开大学、同济大学、北京航 空航天大学、中国人民大学、中国政法大学、中央财经大学、吉林大学、东南大 学全国名校录取。 总结起来，我们主要是强化了常规管理，保证了秩序的精细；制订了工作思 路，明确了目标的精细;实行了宏观调控，加强了过程的精细。狠抓过程细节、 务求实效、高效。我们的成绩大大提高了学校的知名度，同时也得到了上级主管 部门的认可，潍坊市政府成果奖，我校获得了五项，一个集体奖，四个单项奖， 被潍坊市评为优秀的教师有两人。 今天，我们这班人又接上了新的高三，站在了新的起点，面对着变化的形势， 需要我们拿出新招，使出实招，做好新高三的教育教学工作。 我有以下几个想法，与大家交流： 一、必须明确一个概念一一高三无特殊。 在学生的管理工作中，要以常规管理为突破口，无论是自习纪律、卫生规范 还是宿舍内务、两休纪律，各方面都坚持高标准、严要求，以此养成学生良好的 行为习惯，促进学习习惯的养成。 二、研究考纲、考试说明，注解解题能力培养 全体高三老师必须静下心来研究考纲和考试说明，研究变化了的形势，把准 高考脉搏，减少无效劳动。研究如何向45分钟要质量的课题，落实三讲三不讲〃 战略，充分利用时间，训练学生的审题能力、规范解题能力。引导学生自行总结 方法和规律，多反思、多感悟迅速进入高三状态。在整个一轮复习过程中要注重 1、必须了解学生的实际情况，问题在哪里?学习成绩的上升空间在哪里？ 2、让学生真心的感受你在匡助他，而不是简单的对付完成作业。 高三下学期不建议班主任在班级长期集中的讲话，分散开来讲最好。 第二方面要疏导 学生在紧张的复习过程中整天进行单一的活动，心里烦躁，情绪易于浮现波 动，易容浮现学生与学生间、学生与教师间的矛盾。这个时候班主任要要善于进 行疏导。例如孙同学和家长之间（学生让家长陪着学习）还是建议班主任和学生谈 心，让学生有一个倾诉的对象。把心里不畅通的地方疏导开就好了，班主任就像 一个大的布袋子什么都能装下来。 第三方面要引导 引导班级正常的舆论导向，引导班级走向正常的复习氛围，关注班级中影响 整体复习的氛围。班主任的心态，班主任的工作热情对学生都是有很大影响的。 特殊是高三的后期建议班主任多在班级里陪着学生早自习、下午的自习、晚自习。 二、科任教师方面 高三的复习是个系统工程，班主任和科任教师应该组成一个团队，不该浮现 “木桶效应〃要想取得好的成绩必须协调统一的工作。对于科任教师我谈三点看法: （一）反思一轮复习做好二论复习准备 针对我校学生的具体情况二论复习怎样进行能更有效。 1、讲什么、怎么讲。2、练什么、怎么练。3、考什么、怎么考。 我们物理学科全部复习完毕，选修我们选择了一本书进行复习。现在的情况 是综合卷答的不好，物理组一致认为不能等学生了，要硬上综合卷做几套，否则 双基测试学生肯定不适应，然后再进行二论的复习。在做套卷，讲套卷过程中要 求有针对性的考、讲、练。课上考一段时间，课上就能面批一部份，然后进行余 下的批改。 （二）研究高考命题的方向和学生的难点 高考题短期看是稳的，长期看是变的，就是考试中心所说的稳中有变。稳体 现在试卷的结构、知识点的分布、试卷的长度、试题的难度。变体现在知识点考 核的方向和角度。 举例，我给《试题调研》写稿的时候，选例题发现我所写的内容高考没有题， 这说明什么?说明在我脑子里的例题已经不是高考的热点了。物理学科思维方法 1、化变为恒2、守恒思想3、对称思想4、整体与局部思想5、方程函数思想6、 等效思想7、模型思想等等。 （三）及时高三下学期各项工作要及时 1、作业题选用及时。不用练习册了从理论上讲解决了习题针对性的问题， 但是选题不精不及时就会带来更大的问题。表现在不及时学生就没有习题做，选 的不精就会浪费学生的时间。 2、答疑要及时。开学初我们提出主动答疑，答疑的时候多问学生。通过主 动答疑催促学生完成作业、催促学生进行复习、催促学生系统的复习。建议老师 下午没有课的时候时常去教室看看。 3、批改及时。下学期考试增多了，没有一定量的考试学生不能积累考试的 经验。所以老师的批改就要及时。这样才干及时的进行反馈也能给学生增加学生 的动力。 在一模前要以考、讲、练