【分课时教学设计】Module 1 Unit 2 How are you单元整体教学设计.docxVIP

新课标实施背景下的对话课设计 课 题：三上Module 1 Unit 2 How are you? 教 材：WY（三年级起点）英语三年级上册 课 型： Unit 1 I’m Sam. （对话课） 年 级：三年级 上课时长： 40分钟 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是Greetings，涉及“人与自我”和“人与社会”两大主题范畴；主题群包括生活与学习、做人与做事、社会服务与人际沟通。子主题内容为学校、课程，学校生活与个人感受；同伴交往，相互尊重，友好相助。本模块紧紧围绕认识新朋友-打招呼-介绍自己-与朋友道别-老朋友之间相互问好这一主线，贴近学生学校生活，学生能在与同伴交往时互相尊重，结交新朋友。 二、语篇研读（附图） Talk with new friends. Talk with new friends. Say hello to new friends. Respect and make friends with. Friends can care for each other. Can ask others:“How are you?”and answer: “I’m fine,thank you. 通过本模块学习，朋友之间，同学之间都要保持良好互动，树立正确交际意识。运用所学语言认识、了解新朋友，同时与老朋友保持联系，通过本模块的学习，能主动和别人打招呼、介绍自己，早上问好和问候他人，能与对方告别。 落实行为：能主动问好，能回答别人的问候。 形成态度：朋友间能互相关心。 树立意识：培养相互尊重，结识新朋友的意识。 单元主题：G 单元主题：Greetings What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）三年级上册 Module 1 Unit 2 How are you?本部分是打招呼，问好，自我介绍和道别的复习，早上问好Good morning和问候How are you?的学习及其回答：I’m fine,thank you. 课文通过大明上学路上和小狗打招呼，介绍自己，早上问好并道别的导入，及复习了第一单元的核心语言，也渗透着人与动物和谐相处的情感。不仅如此，学生通过这一部分学习，向大明学习到了学习英语的兴趣和及时复习的好习惯。 Why: “How are you?”这一话题是在第一单元的复习巩固基础上，更进一步地学习朋友之间的问候。“早上好”—Good morning，“你好吗？”—How are you?以及对别人问候的回答。“早上好”—Good morning，“我很好，谢谢你。”—I’m fine,thank you. How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》必威体育精装版理念，在话题中创设语篇，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 教学对象分析 在心理特征上三年级学生是英语初学者，对英语的学习充满好奇，喜欢表现自我勇于挑战；思维比较活跃，课堂需要更多的机会表现自我并与人交流，在实践中理解并运用英语，达到学以致用的目的。同时，三年级学生刚刚对英语进行系统的学习，不仅要对英语的学习保持浓厚的兴趣，还要能养成学习英语的一些课堂习惯和学习语法知识的书写习惯。在学习本模块之前，三年级的学生已经接触过英语的简单打招呼和问好的表达，学生易于入门。但是学生对构成单词的26个字母以及字母组成单词的逻辑没有意识，需要老师在英语第一课引导理解。四、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.能听懂并会用Good morning.How are you?（知识目标） 2.能用所学词汇和句型与他人早上问好和一般问候。（能力目标） 3.感受与动物和谐相处，乐用英语。（情感目标） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： 单词：are,How are you?,good,morning,fine,thank,you 句型:How are you? Good morning,I’m fine,thank you. 五、教学重难点 1.能听懂并会用Good morning.How are you? 2.能用所学词汇和句型与他人早上问好和一般问候。 3.thank中字母组合th 的发音。 六、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 复习导入 复习Unit1的语言知识点 Step1 Warm-up Greetings and free talk Hello/Hi,XXX.I’m... Goodbye/bye-bye Step2 Lead-in 图片学习：Show p