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六年级上册语文新编培优教案五篇 六年级上册语文新编培优教案五篇 上写教学研究好教案是保证教学取得成功是我前提、更有利于教学教案的提高认真编写水平是提高教学水平的重要投资过程，增强教学质量的基本条件，教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程，教师要通过教案链接现阶段这个若两方面。后面给大家带来关于小学六年级后边语文教案，方便大家学习。 小学六年级语文教案 1 《中华少年》教学目标: 学会本课生字，理解由生字共同组成的词语。 通过诗句理解诗篇语言和吟诵诗句，激发学生对祖国的热爱之情，培养审美情趣。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 课前准备:预习课文，查找收集与本文有关的资料。 课时安排:1 课时。教学流程 一、导入 ⒈ 多媒体课件欣赏：祖国风光。 ⒉看了这段资料，你有什么想说的?交流一下。二、交流资料 让学生说说自己课前直言收集的与本文有关的资料。三、初读课文，学习字词 ⒈ 自读课文。 2. 学习生字。 读准字音。 幻灯片出示：翱翔 莽莽 昆仑 水浒 女娲 大禹 萦绕 蹒跚敖包 铭记 纤夫 焊接璀璨 芦笙 唢呐 竞相 指名逐词读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。 重点是多音字：刚劲(jìn jìng) 哈达 (hā hǎ) 理解词义。 学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。 四、读文感悟，加深理解。小学六年级语文教案 2 《穷人》 【 【教学目标】 学习课文内容，感悟人物品质。 抓住人物外表、内心的语句描写，体会此栏重点句子的含义。 体会作者对沙俄时代穷人悲惨生活的同情和对穷人美妙同情品质的赞扬。 【 【教学重点】 抓住重点语句，体会重点句子的含义。 理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质。 【 【教学难点】 理解麦克斯复杂的心理活动，体会课文的思想感情。 【教 【教学课时】第二课时 【教学准备】 、教师：练习、重点语句课件。 、学生：熟读课文，弄清楚找出文中人物内心描写的语句。 【 【教学过程】 一、活动一：以“读”导入课件演示(按课文填空) 桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能 ;孩子们没有 ;吃的是 ，菜 鱼。 丈夫 出海，这时候除了没有回来。桑娜听着 和 ，感到 。 西蒙小孩子的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子 ! 一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从 垂下来。 母亲在断气的时候，拿 盖在他们的身上，还用 包住他们的小脚。 引导学生完成并品读这些字符串重点语句，从中体会妻子桑娜的美好品质。(板书)。 桑娜： 勤劳 善良 师：在《穷人》这篇课文中所写的主人翁??渔夫夫妇，在生活极端穷困的情况下依然关心其他人，这彰显了一种怎样的优良品质?现在我们接着上节课的内容继续学习《穷人》。 设计目的：这样的导入设计，让参考资料学生复习回顾已学的内 容，了解穷人的穷困生活，体会贫民的美好心灵，为讲授下文作铺垫。二、活动二：感悟“富有” 、导语：同学们，课文除了题型之外，文中一个“穷”字也没有，但我们却仍旧从文中深刻地感受到了穷人的“穷”。同样文中一个 “富”字也没有，但在字里行间同样能感受到。 、默读课文，讨论、交流：语文课哪些内容体现了他们的“富有”? 、引导学生抓住关键词句感悟渔夫夫妇的首要美好品质。 应变预设：引导学生理解何为“富有”。让学生充分读语文课， 找出重点的文段，同桌交流讨论。引导学生从人物的心理活动、神态、外貌等方面体会。 小学六年级语文史荦伯 3 《别饿坏了那匹马》教学目标： 正确、流利、有感情的朗读课文。 通过对具体语言材料的油墨赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。 教学重点： 通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好产品品质和我对正直青年的深深的感激之情。 教学难点：把文章中人物的美好形象通过朗读出来。教学准备：课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入谈话： 导入：同学们，我们某个污辱人都不希望被欺骗，因为谎言可能会给人带来很大非常明显的伤害，可是有些谎言却是善意的，能给人带来关心和温暖。今天，就让我们一起去感受那份关切和温暖。 让我们一起来自学第 10 课《别饿坏了那匹马》。板书课题，齐读课题。强调“匹”的读音 二、结合自读导语，默读课文 、师：下面，请同学们打开书，我们先来读一读阅读提示，看看阅读提示中向我们制定了哪些问题,勾画一下。然后指名说，出示课件 认真读读课文，说说讲了一件什么事? 课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么? 、师：下面，请同学们小学生围绕着这两个问题，先自学思考，然后我们再以进行交流。 、全班反馈交流。 文章主要上写了什么事? ( 主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会之时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”继续看书的事。) 文章几次写到“别饿坏了那匹马”，分别