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北京版二年级语文上册教案设计【三篇】 北京版二年级语文上册教案设计【三篇】 【 【篇一】 《四季的脚步》一、教学目标： 、能 、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文； 2 、感受四季的悄然变化所呈现出的不同特征； 、从 、从不同角度，用不同的方法去赞美四季，激发出学生对大自然的 喜爱之情。 二、教学重点： 能有感情地诵读课文三、教学难点： 感受一年四季的悄然变换及每个季节的迷人风景四、教学预备： 四季图片生字卡片录音机五、教学过程： 第一课时 （一）导入 、师 、师：看了刚刚的风光，能告知大家你现在的心情是怎样的吗？ 学生 学生答复（轻松、开心、快乐……） 师：就让我们带这这样的感受开头上课，好吗？ 2 、师：（点击出示“四季树”图片）从画面上你感觉到了（发觉了什 么 么？） 学生答复 、师 、师：是啊，一年四季的风光变化是多么地奇异啊，瞧！四季姑娘 她们都留下了什么样的礼物给我们？（二）初读课文，整体感知、 她们都留下了什么样的礼物给我们？ （二）初读课文，整体感知 、师：同学们，四季姑娘在不知不觉中向我们走来，快去找找吧， 、师 、师：请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多 读 读几次，直到正确、流利了为止，开头吧！ 学生一次自由读课文 、师 、师：谁情愿来念念第一自然段？其次、第三、第四呢？ 指名四个学生朗读全文 、师 、师：同学们自学的水平还真不错，那全班一起合作是不是也那么 棒 棒呢？ 全班齐读 、师 、师：读书百遍，其义自现。教师还想请大家再读读这首小诗，一 边 边读一边认真观看这四个小节，看看你能发觉什么？ 学生二次自由读课文 、师 、师：谁来说说自己的发觉？ 学生沟通反应 、师 、师：你们的观看力量也特殊棒，谁情愿来邀请春姑娘出场？（课 件 件出示第一小节的第一、二行字）春天的脚步…… 指名一、两名学生朗读 、师 、师：教师也感到了春天无声无息、不知不觉地到来，现在教师想 让夏天、秋天、冬天也静静地来到我们身边，（课件出示“夏天的脚步…… 秋天的脚步……冬天的脚步……”）（教师板贴“春天、夏天、秋天、冬天”） 分 分四个小组朗读，邀请四季姑娘出场。 8 、师：四季姑娘还给咱们班小朋友带来了礼物呢！快把它拿出来吧， 知道 知道是谁送给你的吗？把它放在四季姑娘的身边。 学生取出词语卡片，上台贴在相应季节处 、师 、师：让我们一起来看看四季姑娘的礼物都有些什么呀？（学生齐 读词语） （ （三）再读课文，板块学习 师：四季姑娘就像四个漂亮的天使，给我们捎来了这么多礼物，选择 一 一个你最喜爱的季节姑娘，用你的朗读来向她表示感谢，好吗？ 学生自由选择相应段落联系朗读春天段： ①师：请该生读读第一小节；（让大家感觉到你对春天的喜爱）（指导 “歌儿” “歌儿”的儿化） ②师：教师也很喜爱春天，让教师也来读读这一小节，好吗？（有意 漏掉“赶”） ③师：是啊，同学们看，在春姑娘的呼唤下，粉的桃花、白的梨花、 黄的迎春花竞相开放，小草弟弟也舍命地钻出了地面，给大地母亲披上了 一件绿衣裳，它们谁也不愿落后，都急着赶来向春天报到呢。这风光多美啊！ ④师：春姑娘穿着五颜六色的彩衣向我们走来，让我们再一起美美地来念念这一小节。 （四）课堂小结： 我 我们共同学习了“春”一段，同学们肯定有不少感受，课下带着这种 感受在自学夏秋冬三段。其次课时 （一）导入 师：同 师：同学们，四季姑娘在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们 在夏秋冬都留下了什么样的礼物给我们？ （二）读课文，整体感知 师：请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多读几 次 次，直到正确、流利了为止，开头吧！ 学生自由读课文 （ （三）再读课文，板块学习 四季姑娘就像四个漂亮的天使，给我们捎来了这么多礼物，选择一个 你 你最喜爱的季节姑娘，用你的朗读来向她表示感谢，好吗？ ①师：为什么喜爱夏天啊？②师：还有谁也喜 ①师：为什么喜爱夏天啊？ ②师：还有谁也喜爱夏天？说说你的理由。 ③师：原来夏天是如此的欢乐，那就让我们快欢乐乐地把这一小节送 给 给夏姑娘，感谢她给我们带来这么多欢快。 秋天段： ①师：假如教师请你用一个词语赞美秋姑娘，你会怎么说？（出示句 式“ 式“秋天是一个（）的季节！） ②师：是啊，金秋季节，风光宜人，五谷丰收，瓜果飘香，有很多古 人也写下了许多诗句来赞美秋天，让我们一起来观赏一番吧！（出示两首古诗） ③师：请全部喜爱秋天的孩子们起立，让我们把最甜蜜的声音献给秋姑娘。 冬天段： ①师 ①师：冬姑娘裹着厚厚的棉袄向我们走来，听着“呼呼”的北风声， 你感觉到了什么？ ②师：是啊，北风爷爷出来了，谁来读读？（出示“呼呼”）感觉到 冷飕飕的还能更冷一些吗？/听出来了，北风咆哮着走来，我感到了冬天的严寒。 ③师：北风虽然冷，但它的歌声