人教版(部编版)一年级上册汉语拼音13 ɑng eng ing ong 教学反思1.docxVIP

《ang eng ing ong》教学反思 ?ang eng ing ong》是第三单元的四个后鼻韵母，本课共五部分内容。第一部分是四个 后鼻韵母和一个整体认读音节，配有一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图。弯弯的月牙爬上了窗台。 屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里 的婴儿。图中的“床”和“窗”提示ang的音，“灯”提示eng的音，“婴儿”的“婴”和“猫 头鹰”的“鹰”提示ing和ying的音，“钟”提示。ng的音。第二部分是声母与4个后鼻韵母 的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第三部分是词语。三幅情趣十足的插画表现了 3种运动: 游泳、骑自行车、打乒乓球，其中“车”是本课要认的生字。第四部分是儿歌《过马路》，其 中hong dcng ting、xing tbng是本课新学的音节，“路、灯、走”是本课要认的生字。 第五部分是本课要求会认的生字“车、路、灯、走”以及要求书写的音节词“ming liang^ 教学重点为后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读，声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。 后鼻韵母。ng、eng、ing和前鼻韵母an、en、in的发音辨析。上完课后，教学效果感觉良好, 也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下： 一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： L情境图中隐含着后鼻韵母的读音，充分发挥情境图的作用，引导学生按照一定的顺序 仔细观察图画，用几句话说说图上有什么。在看图说话的过程中，借助学生提到的“床、窗、 灯、婴”等音节，出示相关后鼻韵母，学生体会音节和后鼻韵母之间的关系，如“灯deng” 的音节，是由d和eng组成的，让学生试着从口语词中发现这些后鼻韵母的读音。在此基础 上，教师示范读，学生跟读并体会发音。 2.区分前后鼻韵母是本课教学难点，教师反复示范读，学生整体模仿跟读，反复跟读， 体会两者的不同。采取同桌之间合作朗读，互相检查发音口型。学生先听，再找，再领读， 反复巩固，解决了前后鼻音区分这一难点。 二、成功之处 在音节的拼读教学中，鼓励学生先自己练习拼读，同伴互读互听，用小组合作学习的方 式反复练习拼读，教师巡视，针对拼读不准的学生加以指点，节约了课堂效率。指名读，将 前后鼻音对比拓展练习，达到了准确品读的目的。 三、不足之处 虽然说，学生在老师的引导下完成了对复韵母的学习，但是反观整节课堂，在教学实践 中还是有一些遗憾：课堂教学时间未能把握恰当，用在练习前后鼻音发音辨析上较多，导致 声母与四个后鼻音的两拼音节和三拼音节上的练习时间较短。 四、改进措施 如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：课前利用晨读时间检查学生预习前后鼻韵母的 朗读情况，做到心中有数；课上针对学生掌握不足之处，加以有针对性的指导。一年级语 文上册教学计划 一、学情分析 因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律 性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、 常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性， 学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但 天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这 一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生 活，形成良好的学习习惯，受益终身。 二、教材分析 统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留 了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文, 不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先 识字在学拼音。“老语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识 字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉 语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩 子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了 J第一?册识字量由400减少到 300,第一单元先学40个常用字。统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧” 和“和大人一起读:两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅 读。语文园地新增”书写提示二写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔 顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。部 分课文被替换，新增儿童诗，例如作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名 家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。口语交际不 光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但 内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏: 三、教学目标 （一）汉语拼音 .学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读 音节，正确书