2020年教师资格证【教师资格证】笔试35道历年简答真题及考点梳理精品.pdfVIP

【教师资格证】笔试35 道历年简答真题及考点梳理！速收藏！ 教师资格证考试前必不可少的一件事就是刷历年真题题库，今天小编给大家准备了历 年真题的简答题，材料分析、辨析等其他主观题，都有重复考点哦！赶紧转发收藏备考起 来啦~~ 1. 简述传授知识和发展智力之间的辩证关系。 教学是一个传授知识的过程，也是一个发展学生智力的过程。知识的多少与智力的高 低并不等同，二者是相互促进和相互依存的关系。 （1 ）掌握知识是发展智力的基础； （2 ）智力能力发展是掌握知识的重要条件； （3 ）掌握知识与发展智力相互转化的内在机制：知识不等于智力，学生掌握知识的多 少并不完全表明其智力的高低，而发展学生的智力也不是一个自发的过程。必须探索二者 之间的差异以及相互转化的过程和条件，以引导学生在掌握知识的同时 ，有效地发展他们 的智力和能力。 ★相关考点：教学、教学与智育、教学过程中的基本规律——掌握知识与发展智力相 统一。 2. 一个国家学制建立的主要依据有哪些？ 学制建立的主要依据有以下方面 ： （1 ）生产力发展的水平和科学技术发展的状况； （2 ）社会政治经济制度； （3 ）青少年儿童身心发展规律； （4 ）本国学制的历史发展和国外学制的影响。 ★相关考点：学制、学制建立的类型、现代学校教育制度的类型、现代教育制度的发 展。 3. 影响遗忘的主要因素有哪些？ 影响遗忘的主要因素有： （1 ）学习者的需要和兴趣； （2 ）材料的意义、性质和数量； （3 ）学习程度； （4 ）材料序列对遗忘也会产生影响。 ★相关考点：记忆的品质、记忆的分类、识记的规律、保持的规律、遗忘的规律、遗 忘的种类、艾宾浩斯遗忘规律、影响遗忘的因素。 4. 简述阿诺德的“评定—兴奋情绪学说”。 情绪的评定—兴奋学说首先把环境影响引向认知，在情绪问题上提出了评价的概念。 把生理激活从自主神经系统推向大脑皮层，同时把认知评价与外周生理反馈结合起来，该 学说主张： （1 ）情绪产生于在大脑皮质水平上的评价过程。 情绪的评定—兴奋学说是以评价概念为依据的。阿诺德认为情绪产生的基本过程是刺 激—评价—情绪。评价是一个对知觉进行补充的过程，使得个体产生一种做某种反应的倾 向。如果这种倾向足够强烈，就被称为情绪。 （2 ）情绪产生于大脑皮层与皮层下部位的相互作用。 阿诺德认为从刺激到评价再到情绪产生的这个过程，其生理基础是大脑皮层与皮层下 部位的相互作用，大脑皮层的兴奋是情绪行为产生的最重要条件。依据评价的结果转化为 被感受到的情绪体验 ，如恐惧、愤怒、厌恶等。 ★相关考点：情绪和情感的关系、对学生情绪调节的指导、詹姆斯-兰格理论、坎农－ 巴德学说。 5. 简述教育的文化功能。 教育的文化功能主要体现在以下方面 ： （1 ）教育具有传递—保存文化的功能。 （2 ）教育具有传播—交流文化的功能。 （3 ）教育具有选择—提升文化的功能。 （4 ）教育具有创造—更新文化的功能。 ★相关考点：教育与社会经济制度的关系、教育与生产力的关系、教育与科学技术的 关系、教育的相对独立性。 6. 教师备课的基本要求有哪些？ 备好课是教好课的前提，教师备课要求如下： （1 ）教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法，也即备教材、 备学生、备教法。 （2 ）写好三种计划，即学年教学计划、课题计划、课时计划。 ★相关考点：教学工作的基本环节、上好课的基本要求、作业布置的形式、学生成绩 检查的基本要求。 7. 简述压力产生的来源。 心理学家在研究中把造成压力的各种生活事件进行分析，提出了四种类型的压力源： （1 ）躯体性压力源； （2 ）心理性压力源； （3 ）社会性压力源； （4 ）文化性压力源。 ★相关考点：自我防御机制 8. 简述教师培养学生注意力的方法。 培养学生注意力的方法如下： （1 ）运用注意规律组织教学。 ①根据注意的外部表现了解学生的听课状态。 ②运用无意注意的规律组织教学，创造良好的教学环境；注重讲演、板书技巧和教具 的使用；注重教学内容的组织和教学形