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高三年级语文复习题 高三年级语文复习 1.下面是八首绝句的摘句,分别描写了春夏秋冬四季的景物,分类正确的一组的 是: ①倦鹊绕枝翻冻影,飞鸿摩月堕孤音. ②夜雨长深三尺水,晓寒留得一份花. ③停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月天. ④未逢寒食梨花谢,不待春风柳絮飞. ⑤乍暖柳条无气力,淡晴花影不分明. ⑥月明船笛参差起,风定池莲自在香. ⑦晴日暖风生麦气,绿阴幽草胜花时. ⑧蓬鬓转添今日白,菊花犹是去年黄. ①⑤ ⑥⑧ ②③ ④⑦ B.①② ⑤⑥ ④⑦ ③⑧ C.②⑤ ⑥⑦ ③⑧ ①④ D.⑤⑥ ②⑦ ①③ ④⑧ 下面一首诗,题 目是 《钟乳》,对这首诗的中心思想概括得最准确的一项是: 友人送我一石钟乳 我爱它一滴一滴凝成非凡的气度 我把它摆在桌上细细地观赏 蓦地,听见它深情地倾诉 ——十万年后,我该是一架大山 人类的爱,是我的痛苦 (原诗载《中学生阅读》1988 年青 5-6 期作者 叶文福) 要尊重自然界事物自身的规律,不要违背自然规律. 要爱护大自然本身的美,不要去破坏它. 人类的爱,是大自然的痛苦. 爱,应该有正确的态度和方法. 广东电视记者安珂勇斗歹徒而不幸牺牲,一位青年作者为此写了一首诗,请你从 构思的角度对这首诗进行鉴赏,将答案填入横线的空白处 (每处限填 4 个字) 安珂,你缺什么 当人们在歌颂你的时候, 我却在寻找你不足的地方: 作为记者──你智. 作为战士──你勇. 作为党员──你公. 作为青年──你刚. 但是作为人,我觉得你缺点什么. 翻遍你的历史,查遍你的日记, 我明白了:你缺私. 答:这首诗的艺术构思很巧妙,主要表现在:诗题 ,诗中 ,结 尾 ,角度 . 〝春雨断桥人不度,小舟撑出柳荫来〞摘自宋人徐俯的《游春湖》.下面各项都 是针对这两句诗的评语,评得最恰当的是: 写尽江南雨中春色 B.明写春景暗写情 C.断桥无渡愁煞人,枉有春雨染渌荫 与陆放翁 〝柳暗花明又一村〞的诗意同工 〝清明时节雨纷纷……〞一诗得益于此二句. 阅读下面一段文字,然后答题: 为着追求光和热,将身子扑向灯火,终于死在灯下,或者浸在油中,飞蛾是值得赞 美的,在最后一瞬间,它得到了光,也得到了热. 我怀念上古的夸父,他追赶 日影,渴死在肠谷.为着追求光和热,人宁愿舍弃自 己的生命.生命是可爱的,但寒冷的.寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死. 没有了光和热,这人间不是会成为黑暗的寒冷世界么? 倘使有一双翅膀,我甘愿做人间的飞蛾.我要飞向火热,让我在眼前一阵光.身内一 阵热的当儿,失去知觉,而化做一阵烟,一撮灰. ( 《日》作者巴金 写于 1941 年 7 月 21 日) 俗话说: 〝飞蛾扑火,自取灭亡.〞巴金在这里却赞美飞蛾为追求光和热而死,一 褒一贬,截然相反,应该怎样看待这个问题?从下边四中选择正确的一项: 这两种说法是对立的,因此只能有一个正确. 这是比喻的说法,比喻只要取其相似就能成立,因此这两种说法都可以成立 飞蛾扑火是飞蛾的趋光性,不是有意识的行动,褒和贬都是多余的 巴金的比喻有积极进取精神,是恰当的;俗话的比喻没有这种精神,是不恰当的. 这篇文章的写作意图最主要的是: 赞美飞蛾扑火和夸父追日的牺牲精神. 揭示为追求光和热,人宁愿舍弃自己的生命的哲理. 揭露当时备受日本帝国主义蹂躏的中国是一个黑暗的寒冷世界. 抒发作者为了追求光明,不惜牺牲生命的强烈感情. 6. 在莎士比亚的戏剧《威尼斯商人》中,商人安东尼奥借了高种贷者夏洛克 (犹太 人)300 块钱过期未还,夏洛克坚持要近契约处罚,在安东尼奥的胸口处割下一磅肉. 下 面就是此事进行的法庭辩论的片断(巴萨尼奥是安东尼奥的朋友,愿意代为还债). 巴萨尼奥 你这冷酷无情的家伙,这样的回答可不能作为你的残忍的辩解 夏洛克 我的回答本来不是为了讨你的欢喜 巴萨尼奥 难道人们对于他们不喜欢的东西,都一定要置之死地吗? 夏洛克 哪一个人会恨他所不愿意杀死的东西? 巴萨尼奥 初次的冒犯,不应该就引为仇恨. 夏洛克 什么?你愿意给毒蛇咬两次吗? 安东尼奥 请你想一想,你现在跟这个犹太人讲理,就像站在海滩上,叫那大海的怒 涛减低它的奔腾的威力,责问豺狼为什么害得母羊由于失去它的羊羔而哀 啼,或者叫那山上的松柏,在受到天风吹拂的时候,不要摇头摆脑,发出 簌簌的声音,要是你能够叫这个犹太人的心变软──世上还有什么东西比 它更硬呢?──那么还有什么难事不可以做到?所以我请你不用再跟他 商量什么条件,也不用