BIM建筑建模技术课程标准.docVIP

《建筑工程系建筑工程技术专业》课程标准? 编????者：建筑构造教研室（BIM课程组） 审?核?人： 课程负责人： 系 主 任： 编制单位： 编制日期： 《BIM建筑建模技术》课程标准 一、课程基本情况 课程代码 课程名称 BIM建筑建模技术 授课学期 3 课程类别 专业课 总学时 64 学分 考核方式 考查 适用专业 建筑工程技术（安全管理方向） 二、课程定位 1.课程简介： 本课程是建筑工程技术专业（安全管理方向）学生的一门专业课，该课程系统讲述BIM建筑建模软件的主要命令操作以及如何运用软件进行建筑模型的创建。课程中包括了BIM技术的现状分析以及进行工程建设管理技术革新的必要性、BIM技术与工程管理工作的结合等。从人才培养来看，建筑工程技术专业的学生对于土建工程技术，不但要有坚实的理论基础，而且要有较强的实践能力。 2.课程性质： 本课程是建筑工程技术专业（安全管理方向）学生的一门专业课程。本课程属于双证课程，学生学习完之后可参加全国BIM一级建模师考试，或达到相应的技术水平。本课程属于工学结合课程。 3.在课程体系中的地位： 本课程在学生在校学习的第三学期开设，课程的开设符合当前学生就业需求，是高职高专建筑工程技术专业（安全管理方向）学生毕业必须具备的新技能。本课程是一门专业性强、涵盖多个专业内容难度中等的课程，主要侧重于培养学生对基本理论的理解，对基本实践技能的掌握。学生在学习之前应具备《建筑识图与构造》、《建筑CAD》、《建筑材料与检测》、《建筑力学》等专业基础知识。本课程的后续课程有《建筑工程计量与计价》、《建筑施工组织》、《建筑工程安全技术与管理》等专业课程。 4.课程作用： 本课程在本专业人才培养过程中起到关键的纽带作用，通过该课程的学习，学生能够把所学的专业理论知识与专业实践技能有机统一起来。本课程旨在培养学生具有识读专业施工图纸的能力；能熟练操作计算机BIM软件；能进行三维空间数据模型的创建；学生通过建筑模型的创建，具备能搜集整理资料的能力；具备能综合分析判断的能力；培养学生具备知识移植能力；具备与他人沟通、协作能力；具备能吃苦、爱钻研的精神；具备团队精神；创新精神；具备能遵守规范的职业道德。 5.课程类型： 本课程属于理实一体化课程，总学时64课时，理论课时30课时，实践课时34课时。 三、课程目标 （一）德育目标： 通过本课程的学习，培养学生能够树立公平、公正、诚实信用的原则，使学生端正学习态度，形成良好的学习习惯，具备正确的学习方法，培养学生的团队意识和创新精神，树立正确的职业心态，养成良好的职业素质。 （二）知识目标： BIM技术是引领建筑业信息技术走向更高层次的一种新技术，该技术的全面应用将大大提高建筑工程的集成化程度。通过本课程的学习，增强学生对BIM技术的认识，了解BIM技术在建设项目各领域与建设各阶段的应用，掌握BIM 技术相关软件的基本操作。掌握BIM数字信息仿真技术模型，掌握BIM技术在项目建设全生命周期模型中应用的理念和方法。了解BIM在建筑全生命周期的应用，掌握建筑模型的创建方法，能够在各专业间进行协同，达到具备解决实际项目中遇到问题的能力。 （三）能力目标： 培养学生善于沟通，具有合作精神和管理协调能力，具有良好的心理素质，豁达、诚信、团结、乐于助人。 具有自主学习新技能的能力，具有责任心。 具有分析能力，善于创新和总结经验。 （四）职业（执业）资格（技能）证书要求。 通过学习本课程，学生达到全国BIM一级建模师的水平。 四、课程设计 （一）课程设计理念 就业导向、能力本位、工学结合的思路是这门课程设计的基本思路，在对建筑设计BIM技术的应用现状和前景的工作调查基础上，本课程以项目贯穿整个教学过程，把这个项目分项、分阶段展开，以完成各个项目所需的技能为课程主线，根据学生的认知特点和所学专业技能的要求安排课程和相关实训，使学生在完成学习任务时掌握BIM技术在整个项目的实施过程中的应用。 （二）课程设计思路 依据本课程在建筑工程技术专业教学标准中的性质和定位，整合典型工作任务的基础上，根据工作过程设计了三个学习情境，即BIM软件基本操作，建筑模型创建实例，BIMSpace软件分析与应用。根据项目内容进行学习任务安排。教学组织设计为分组实施，反复递进训练、能力贯穿、过程性考核，目的在于通过具体工作过程，加深学生对理论知识的理解，使学生在做中学，学中做，培养学生扎实的专业基本功，团队协作等社会能力。 五、教学内容组织与安排 序号 学习情境/项目/任务 子情境/子项目/子任务 学习内容 建议学时 教学方法与手段 教学场所 师资配备? 1 BIM软件基础操作 1.1?BIM技术及软件介绍 BIM应用现状及REVIT软件介绍 4 讲授法、项目教学法、实训作业法 多媒体教室