高校艺术设计研究生专业课程与思政教育融合路径探究——以《信息与符号设计研究》课程为例.pdfVIP

精 品生活 2022 教学研究 Trendy Life 23 高校艺术设计研究生专业课程与思政教育融合路径探 究——以《信息与符号设计研究》课程为例 田 志 梅 湖北大学艺术学院 湖北 武汉 430062 本文以视觉传达设计专业的信息与符号设计研究课程思政教育改革为契机，探索思政元素融入艺术设 【摘 要】 计专业课程教学的可行性，分析了信息与符号设计研究课程与高校思政教育之间的关联性，并结合高校思政教育的阵 地，以课堂教学为平台充分挖掘该门课程的思政元素，将信息与符号设计课程与思政教育相融合，为高校艺术设计专 业课程思政教育教学提供了改革思路和价值参考。 专业课程；课程思政；融入路径 【关键词】 G64；G420 B   2095-896X(2022)23-0057-03 【中图分类号】 【文献标识码】 【文章编号】 湖北大学艺术学院紧紧围绕国家层面的部署开展育 专业课程任课教师的思政课程意识要加强。在日常教学 人工作，不断加强教育数字化建设，引领教育现代化高质 中，任课教师都是将授课重点放在专业理论知识的讲解及 量发展。艺术设计专业课程的特点是以数字化教学为国 专业实践部分，从而忽视了学生在学习过程中的情感表 育才为发展目标，注重全面提升广大教师课程思政的意识 达。没有激发学生的民族责任意识及增强家国情怀，仅仅 和能力。在专业课教学中，潜移默化地引导学生增强家国 是让学生掌握学习技能，导致学生的思维出现偏差，失去 情怀，树立明确的学习目标，激发学生的学习兴趣，提升学 了高校教书育人的本质意义。 生的动手实践能力，弘扬中华民族的美育精神，提升学生 3 信息与符号设计研究课程与高校思政教育的内在 的思想道德与人文素养 [1]。 联系 1 艺术设计专业研究生课程融入思政教育的必要性 视觉传达这门课程需要深厚的文化知识积累，通过多 为贯彻落实新时代的教育方针政策，湖北大学出台了 样的表现手法体现特定主题的设计作品，反映设计的主 “一流研究生教育实施方案 3.0”。方案聚焦人才培养质量 题。本课程已开设四届，是 2018、2019、2020、2021 级视 提升，建设湖大特色的一流本科教育，视觉传达专业培养德 觉传达研究生的必选科目。在课程教学方法上遵循“理 智体美劳全面发展的高素质设计应用型人才。信息与符号 论 + 调研 + 实践”的教学逻辑，将设计竞赛与课堂教学相 设计研究是视觉传达专业研究生必修的一门专业课程。 结合，引导学生学习理论知识，培养学生的创新思维与设 艺术学院《信息与符号设计研究》课程教学大纲中明 计实践能力。学生获得时报金犊奖、佳作奖以及优秀奖 确了课程教学目标为培养学生的信息符号设计创新能力 30 多项 ；第三届海南国际大学生旅游文化设计大赛银奖 与实践能力。其课程思政建设的总目标为激发学生设计 一项、铜奖一项、优秀奖三项 ；中国包装创意设计大赛三等 报国，提升国家文化软实力的家国情怀与使命担当。将专 奖、优秀奖多项 ；第十届全国数字艺术设计大赛一等奖七 业课程与思政元素的融合是培养研究生立德树人的关键 项、二等奖八项、三等奖四项。教师将专业知识、技能提升 课程，是推动研究生培养环节与思想政治工作深度融合的 与国家文化自信紧密结合，体现了设计的文化力量与社会 必然要求。湖北大学要以新一轮研究生教育教学审核评 责任担当。在该门课程的教学中，教师需要加强引导培养 估为契机，加强教风、学风建设，全面