初中地理教学设计与反思中学教育初中教育.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 《世界的海陆分布》的教学设计与反思 【教学目标】 ( 一) 知识与技能 1．运用地图和数据说出全球海陆面积的比例，海洋和陆地分布的特点。 2．通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布。 3．初步学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓及相互位置关 系。 4．通过学习七大洲、四大洋，培养学生的观察力和空间思维能力。 ( 二) 过程与方法 1．通过自主学习，合作讨论，探究互助，游戏激趣等学习方法，让学生 主动参 与课堂教学与经历整理、分析、归纳、总结的学习过程，领悟合作、互助、 讨 论、交流的意义，积极主动地获得知识。 2．教学过程：采用直观教学原则 ，运用多媒体辅助教学。 3．让学生在课堂上积极动眼、动脑 、动手 、主动配合教师的教学。 ( 三) 情感态度与价值观 通过学习，使学生认识到今天正确反映在地图上的海陆面貌 ，是无 数人科学 研究的结果 。激发学生的求知欲望和探索精神 。 学习必备 欢迎下载 【教学重点】 1．运用地图和数据说出全球海陆面积的比例，海洋和陆地分布的特点。 2．通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及·空间分布 【教学难点】 1．通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布。 2．通过学习七大洲、四大洋，培养学生的观察力和空间思维能力。 【教学准备】 1．地球仪、世界地形图、自制各大洲轮廓剪纸图片。 2．多媒体课件( 辅助教学) 【教学方法】探究活动法、直观教学法、读图分析法 【教学安排】1 课时 【教学过程】 『导人新课』：同学们，我国航天英雄杨利伟是第一个进入太空 的人吗? ( 不是) 那么你们是否知道世界上第一位乘宇宙飞船进入太空的宇 航员是谁吗? ( 加加林) 他说： “我们给地球起错了名字 ，它应该叫作‘水 球 ’，而不应叫‘地球 ’。”这是为什么?这就是我们今天要学习的 《世 界的海陆分布 》。 设计意图 ：通过设疑 ，引起学生探索的兴趣 ，激发学生的好奇心 。 学习必备 欢迎下载 『讲授新课』： 第二节世界的海陆分布（板书） 「活动一」：创设情境组织辩论：是“地球还是水球？”这是一个 开放性的讨论，教师应鼓励学生大胆发表自己的观点。1．提出问题：观 点 A：应该继续称我们居住的家园为“地球”；观点 B：应该把地球改为 “水球”更为准确? 2．学生辩论：把全班分两大组，双方展开辩论，并让学生说出证明各自 观点的理由。 3．印证观点：教师对双方的辩论给予评价鼓励后印证双方的观点。 ①出示地球仪：蓝色表示什么？( 海洋) ②投影展示东西半球，东西半球分界 ·线是什么?地球表面大部分是 什么颜色?说明 了什么? ③展示： “南北半球” 图观察是否蓝色面积大? 小结 ：通过以上的观察和印证，无论怎样平分半球，在地球的任何一个半 球上 ，都是海洋的面积大于陆地面积。地球正如宇航员看到的，确实是个 水球，但是人类生存在这个水球的陆地上 ，所以人们还是习惯把我们的家 园叫 “地球”。 设疑 ：那么，地球表面陆地和海洋分布有什么特点？ 读教材 “世界海陆面积比较图”看看地球表面海陆的面积比例各 占多 少? 学生总结 ：海洋 占 71 ％，陆地 占 29 ％，即 “三分海洋 、七分陆地”。 （板书） 学习必备 欢迎下载 ( 拓展延伸) 同学们，今天我们了解的地球表面海陆分布情况，是无数的科 学家及像杨利伟这样的航天英雄拼搏奋斗和科学探究的结果，地球还有很 多未被人类认识的领域，需要你们不断努力学习，为将来去发现和探究打 下基础。 设计意图 ：承上启下对所学知识形成系统印象，将孤立的知识点穿 成完整的知识体系。引起学生兴趣，直观、形象。培养学生的读图能力； 指导学生读图总结地球上水多于陆。提出疑问，调动学生好奇心 ；锻炼学 生分析问题 的能力； 「活动二」：采用“分组抢答” 的形式 ，理解有关概念 。 1．学生阅读课文 ，了解有关大陆、大洲、岛屿、