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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数学高考全国卷 数学高考全国卷 第一篇 1、D  2、A  3、C  4、B  5、D  6、B  7、C  8、B  9、B  10、A  11、C  12、A  13、1/9  14、25  15、8  16、①③④  17、  18、  19、  20、  21、  22、  23、 数学高考全国卷 第二篇 1、剔除法：利用已知条件和选项所提供的信息，从四个选项中剔除掉三个错误的答案，从而到达正确选择的目的。这是一种常用的方法，尤其是答案为定值，或者有数值范围时，取特别点代入验证即可排除。  特特别值检验法：对于具有一般性的数学问题，在解题过程中，可以将问题特别化，利用问题在某一特别状况下不真，则它在一般状况下不真这一原理，到达去伪存真的目的。  极端性原则：将所要讨论的问题向极端状态进行分析，使因果关系变得更加明显，从而到达快速解决问题的目的。极端性多数应用在求极值、取值范围、解析几何上面，许多计算步骤繁琐、计算量大的题，采纳极端性去分析，就能瞬间解决问题。  顺推破-解法：利用数学公式、定理、法则、定义和题意，通过直接演算推理得出结果的方法。  逆推验证法(代答案入题干验证法)：将选项代入题干进行验证，从而否认错误选项而得出正确答案的方法。  正难则反法：从题的正面解决比较难时，可从选项出发逐步逆推找出符合条件的结论，或从反面出发得出结论。  数形结合法：由题目条件，做出符合题意的图形或图象，借助图形或图象的直观性，经过简洁的推理或计算，从而得出答案的方法。数形结合的好处就是直观，甚至可以用量角尺直接量出结果来。  递推归纳法：通过题目条件进行推理，查找规律，从而归纳出正确答案的方法。  特征分析法：对题设和选择项的特点进行分析，发觉规律，归纳得出正确推断的方法。  估值选择法：有些问题，由于题目条件限制，无法(或没有必要)进行精准的运算和推断，此时只能借助估算，通过观看、分析、比较、推算，从面得出正确推断的方法。  数学高考全国卷 第三篇 对试题的整体感觉  1、今年文理科相同题目个数是8套二卷历史之最!全卷共22道试题(含2道选做大题)，文理一字不差的题目到达10道，另外解析几何与立体几何题干和第1问均一字不差，7道大题仅三角与函数导数差异较大。这里面的启示，我想各位读者都会有自己的体会了吧。  2、 在19年的基础上，今年对阅读理解能力进一步加强，全卷文字总数进一步增加，理科试卷全卷文字总数超过20XX字。  3、 贴近生活，倡导学生多维度涉猎学问提高能力。无论是取材于“新冠肺炎〞和沙漠治理的统计题目、以天坛为背景的数列题目、以乐理为背景的数列推理题、垃圾分类的安排题目都表达了五育要求，引导学生全面进展，同时强化阅读理解能力和抽象概括能力，表达了数学的工具性与应用性。  4、 立足教材，在教材中查找命题灵感与命题根据。这方面的题目许多，无论是立体几何还是坐标系与参数方程还是解析几何等等均在教材中能够找到原型。  5、 老瓶装新酒，将前往届真题进行换情景或者适当变形。如今年理科真题的14题与17年2卷理科第6题几乎完全相同，答案也相同，仅在呈现方式上发生了改变，均考查的是经典的“将N+1个元素安排到N个对象〞的安排问题。今年理科11题也是文科12题仅仅是在19年2卷理科第6题的基础上改编而成，命题思想与考查的点几乎完全相同，等等，这类题目不在少数，此处不一一赘述。  6、 问题量加大。虽然总体题目个数没有改变，但是今年理科试题大题的设问个数到达了教育部已命制的21套试题设问个数之最。  7、 凸出主干学问与核心思想能力的考查，打破定势思维，强调学生综合运用学问解决问题的能力。  8、 强调学问的积累与学问面，难度梯度设计合理，充分的表达了高考的选拔人才功能。比方文理16题，源于教材，但考到了平常较少涉及的公理内容的考查、同时规律用语中对“或、且、非〞命题符号属于教材中旁注内容，理科21题涉及到了三角、函数、导数、不等式等学问的综合分析运用能力。  9、 解析几何文理完全同题，同时更深入考查考生对解析几何本质的理解，扣教材扣考纲，防止所谓“套路〞的定势思维。  体会许多，此处不再赘述。特别期盼能与读者(尤其是一线备考教师)就具体题目一一进行商量沟通