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幼儿园中班科学领域《沉与浮》教案 幼儿园中班科学领域《沉与浮》教案 1 活动目标： 1、感知物体在水中的沉浮现象，探索改变物体沉浮的方法， 尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。 2、积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的 意思。 3、体验科学探究活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。 活动准备： 1、每组一大盆水、一块擦手毛巾。 2、每组一个筐，内有雪花片、泡沫、硬币、棉签、圆铁片、 塑料瓶、铁钉、记号笔若干。 3、个人记录表每 2 人一张。重点难点： 探索改变物体沉浮的方法，培养幼儿科学探究的能力。活动过程： 一、导入部分。 创设情境，提出问题，激发幼儿的探索欲望 ——怎样帮助蚂蚁过河？ （幼儿开动脑筋：游泳圈、小船等） 二、基本部分。 1、引出沉与浮的概念，认识沉与浮的标记 师：为什么游泳圈可以帮助小蚂蚁呢？出示沉与浮的标记， 指导幼儿如何画标记。 2、幼儿动手操作进行探究——寻找帮助小蚂蚁的方法 是不是和你们猜的一样呢？老师这里有一张记录表，等一会请小朋友回到自己的位置上，把这些材料放进水里一个个试一试，2 个人一组，一人记录，一人操作。 幼儿操作，教师观察指导。3、集中分享探究结果。 请一组幼儿讲解记录结果。 师小结：小朋友们都观察的很好，雪花片、棉签等会浮上来，圆铁片、硬币等会沉下去。 4、引导幼儿探索改变物体沉浮的方法。 探究：借助辅助材料改变物体沉浮的方法。幼儿探索，教师指导。 5、展示幼儿探索结果。 请个别组幼儿讲解自己的探索结果，教师进行总结。三、结束部分。 安全教育，引导幼儿不要玩水，学会自救。 师：小朋友们真棒，在你们的帮助下，小蚂蚁已经上船了。水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，所 以我们不要到河边玩水，遇到危险的时候，我们可以用游泳圈、盆、木头等物品自救。 幼儿园中班科学领域《沉与浮》教案 2 活动的`生成： 1、纲要的需要 《幼儿园教育指导纲要》指出：为每个幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的不同观点和经验。 2、孩子的需要 秋天是水果丰收的季节，各色各样的水果是孩子们的最爱， 追随孩子们的兴趣，我班开展了“蔬果舞会”的主题活动。随着活动的展开，孩子们带来了各种各样的蔬菜和水果。一次陆洲小朋友把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与议论。经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发现蔬菜和水果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我们就生成了这一活动。 活动目标： 1、观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的 经验。 2、学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备： 每张桌上放有苹果、葡萄、西红柿、土豆、萝卜等蔬果。一盆水，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。 活动过程： 一、想一想，猜一猜。 师：小朋友快来看呀！这里有许多水果、蔬菜。你们认识它们吗？ 孩子们饶有兴趣地指点着，议论着。有的描述着它们的形状，有的回味着他们的味道，有的掂量着它们的重量。 幼A：这是弯弯的香蕉，有点象小船； 幼B：这是紫色的葡萄，吃起来有点酸有点甜； 幼C：这是土豆，摸上去硬硬的，滑滑的； 幼D：我觉的这个土豆重，这个苹果轻； …… 师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样？苹果放到水里会怎么样呢？葡萄、西红柿、土豆、萝卜呢？ 孩子们争论起来： 幼A：我猜土豆会沉到水底。 幼B：老师我猜葡萄会浮在水面上。 幼C：老师我猜萝卜会在水的中间。 师：大家各有各的想法，请你们把自己的猜想记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。 二、玩一玩，比一比。 师：那么这些蔬菜、水果放到水里到底会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。 孩子们把它们一一放进水里，仔细观察它们在水里的情况， 然后在另外一张记录卡上验正记录。教师则巡回观察，适时指导， 引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。 三、讲一讲，议一议。 师：现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？ 幼A：我发现苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的。幼B：我发现西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。幼C：我发现葡萄是沉在水底的。 幼 D：我发现萝卜横着放是沉下去的竖着放是在年水中间 的。 … 师：对，它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣。小朋友 你们真能干发现了那么多的秘密，真棒！那你们还有没有什么不明白的问题要问呢？ 幼 A：老师，为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢？