高中地理：自然环境和人类活动的区域不同教学共案鲁教版必修3.pdfVIP

第二节 自然环境和人类活动的区域不同（教学共案） 教学目标 1能够说出不同区域的自然要素和人文要素 2通过比较两个不同区域自然环境、人类活动的不同，初步掌握比较区域不同的大体方式。 3 以我国的区域不同为例，探讨区内整体性特征和区际不同的形成原因 课文预习 表现 不同和 不同。 区域不同 成因 自然环境和 从 、 、 、 、 方面比较自然环境 人类生活的 区域不同比较 （以日本和英国为例从 、 、 、 方面比 区域不同 较经济发展 划分三大自然区的依据 、 两大要素。 我国三大自然区的不同 三大自然区是 、 、 。 教学流程 探讨活动1阅读课文，填写下面的知识框图，说明区域不同的表现。 区域不同 制约 自 然 环 境 的 区 域 差 异 人 类 活 动 的 区 域 差 异 影响 探讨活动2 比较英国和日本两国的地理特征，完成下列要求： （1）说一说两国在自然环境和经济进展上的相似的地方。 （2）设计表格比较两国在自然环境上的不同及其产生的原因。（仿照讲义，或创新设计） （3）设计表格比较两国在经济进展的不同及其产生的原因。 （4）比较日本和英国在农业生产上和异同，并试探其成因 比较项目 日本 英国 差 农业部门 异 种植业 性 畜牧业 相似性 （5）读讲义“英国工业和矿产散布”图和“日本工业散布”图，比较日本和英国的工业进展特征。 比较项目 日本 英国 差 工业部门 异 工业部门 性 工业布局 相似性 试探：日本工业为何具有“临海型”的特点？ （6）你还能对日本和英国进行哪些方面的比较？ （7）按照以上的案例比较，归纳出区域不同比较的一般步骤。（书本23页） 探讨活动3 比较我国三大自然区的特征，完成下列要求 （1）读讲义中国三大自然区图，说出三大自然区的分界限。 （2）阅读讲义了解我国三大自然区的划分依据，填写各要素之间的联系图。 （3）分小组查阅资料，比较我国三大自然区的特点，合作讨论并完成讲义上的比较表。并想一想 我国三大自然区的内部还存在哪些不同？ 知识结构 区域不同 自然环境和人类 区域不同的比较 自然环境的比较 农业生产的比较 活动的区域不同 ——以日本和英国为例 我国的区域不同 经济进展的比较 工业发展的比较 练习设计 1．下列有关P1、P2、P3、P4 四地的叙述，正确的是 A．P1 地年平均气温最高 B．P2 地年平均气温在 14．5-15．O℃间 C．P3 地年降水量最