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教育统计学试题库 教育统计学 ⼀、选择题 1、当⼀组数据⽤中位数来反映集中趋势时，这组数据最好⽤哪种统计量来表⽰离散程度？( B ) A. 全距( 差异量) B. 四分位距(差异量) C. ⽅差(差异量) D. 标准差(差异量) 2、总体不呈正态分布，从该总体中随机抽取容量为1000 的⼀切可能样本的平均数的分布接近于：( D ) A. ⼆项分布 B.F 分布 C. t 分布 D. 正态分布 3、检验某个频数分布是否服从正态分布时需采⽤：( C ) A. Z检验 B. t 检验 C. X 2检验 D. F 检验 4、对两组平均数进⾏差异的显著性检验时，在下⾯哪种情况下不需要进⾏⽅差齐性检验？( B ) A. 两个独⽴样本的容量相等且⼩于30 ； B. 两个独⽴样本的容量相等且⼤于30 ； C. 两个独⽴样本的容量不等，n1⼩于30, n2⼤于30; D. 两个独⽴样本的容量不等，n1⼤于30, n2⼩于30。 5、下列说法中哪⼀个是正确的？( C ) A. 若r1=0.40 , r2=0.20，那么r1 就是r2 的2 倍； B. 如果r=0.80 ，那么就表明两个变量之间的关联程度达到80%; C. 相关系数不可能是2 ； D. 相关系数不可能是-1 。 6、当两列变量均为⼆分变量时，应计算哪⼀种相关？ （ B ） A. 积差相关 （两个连续型变量） B. ?相关 C. 点⼆列相关 （⼀个是连续型变量，另⼀个是真正的⼆分名义变量） D. ⼆列相关 （两个连续型变量，其中之⼀被⼈为地划分成⼆分变量。） 7、对多组平均数的差异进⾏显著性检验时需计算 ： （ A ） A.F值 B. t 值 C. x 2 值 D.Z 值 8、⽐较不同单位资料的差异程度，可以采⽤何种差异量？（ A ） A. 差异系数 B. ⽅差 C. 全距 D. 标准差 ⼆、名词解释 1. 分层抽样：按与研究内容有关的因素或指标先将总体划分成⼏个部分，然后从各部分（即各层）中进⾏单纯随机抽样或机 械抽样，这种抽样⽅法称为分层抽样。 2. 描述统计：对已获得的数据进⾏整理、概括，显现其分布特征的统计⽅法称为描述统计。 3. 集中量：集中量是代表⼀组数据典型⽔平或集中趋势的量。它能反映频数分 布中⼤量数据向某⼀点集中的情况。 4. 统计表：统计表是⽤来表达统计指标与被说明的事物之间数量关系 的表格。 5. 总体：总体是我们所研究的具有某种共同特性的个体的总和。样本 是从总体中抽出的作为观察对象的⼀部分个体。 6. ⼆列相关：当两个变量都是正态连续变量，其中⼀个变量被⼈为的划分为⼆分变量，表⽰这两个变量之间的相关，称为⼆ 列相关。 7. 参数：总体上的各种数字特征是参数。业绩反映总体上各种特征的数量是参数。 8. ⼩概率事件：样本统计量（随机事件）在其抽样分布上出现的概率⼩于或等于事先规定的⽔平，则该事件为⼩概率事件。 9. 中位数：在⼀组安⼤⼩顺序排列的数据中，位于中央位置上的那个数称为中为数。 10. 统计量和参数：样本上的数字特征量是统计量。总体上的各种数字特征量是参数。 11. 回归分析：把存在相关的两个变量，⼀个作为⾃变量，另⼀个作为因变量，并建⽴⽅程式，由⾃变量的值估计、预测因变 量的值，这⼀过程称为回归分析。 12. 相关关系：两个变量间的不精确、不稳定的变化关系称为相关关系。 三、填空题 1. 从变化⽅向上看，两个变量之间的相关类型有正相关、负相关 零相关 2. 教育统计资料的来源有两个⽅⾯：经常性资料、专题性资料。 3. 表⽰间断变量的统计图有直条图和圆形图。 4. 假设检验⼀般有两个相互对⽴的假设，即零假设和备择假设。 5. 统计图的结构⼀般包括标题、图号、标⽬、图形、图注等。 6. 差异系数是标准差与平均数的百分⽐。 7.统计数据按来源⽅式可分为点计数据和测量数据 8.统计表⼀般由标题、表号、标⽬、线条、数字和表注等构成。 9.教育统计学的内容「般分为扌⽥述统 计、推断统计和实验设计三部 分。 10.统计学是研究统计原理和⽅法的科学。 11 .我们所研究的具有某种共同特性的个体总和称为总体」 12. ⼀般情况下，⼤样本是指样本容量超过30的样本。 13. 表⽰总体的数字特征的特征量称为参数。 14 .要了解⼀组数据的集中趋势，需计算该组数据的集中量 15. “ 65、69、72、87、89”这组数据的算术平均数是76.4 。 16. “78、69、53、77、54”这组数据的中位数是_69_。 17. 6位学⽣的⾝⾼分别为：145、135、128、145、140、130厘⽶， 他们的众