窦桂梅-《丑小鸭》名著导读课设计 .pdfVIP

窦桂梅:?丑小鸭?名著导读课方案 讲授主题：高尚。所谓高尚不是天赋的智愚贵*，而是苦难中寻求空想，幸福中怀有谦卑。 讲授理念：课本的二次开辟。三年级的课本酿成高年级的课程资源。基于童话这一文学作品， 必要不但领会语言的东西性，还要咀嚼儿童文学讲授中的文学味道，从而熟悉到这简直是个 好故事;。讲授基调：源于安徒生童话的基调。全部的扩展与语言基原来自安徒生的笔墨。 讲授步调：第一步：读出童话语言的味道。课本与原译文比较，创造语言自己的暗码，导读? 丑小鸭?原译文。按照孩子的特点，捉住童话语言的画面、知觉、声音、形象等特点，领会 安徒生诗意语言的幽默、富厚和蕴藉等。童话即人生。第二步：读出童话背后的味道。?丑 小鸭?部门语言与?我生命的童话故事?部门语言比较，创造语言背后的暗码，导读?我生命的 童话故事?及其他。讲授年事：五年级门生。讲授流程：第一步：读出童话语言的味道走近? 丑小鸭?1．导语：有位作家说，生存就是童话3 ．请同砚们恣意发挥想象，说说文中大概缩 写，或删掉了哪些内容？走进?丑小鸭?1.回到原来的译文中，读这个故事，一起读出童话语 言的味道。你怎么明白味道; ？2.交待：一堂课，我们不成能把那六千多字的译文拿来，逐 字逐句地品读，下面我们就走进?丑小鸭?，拔取译文中的几个镜头，品尝它的味道。一、出 生1.先来一起走进丑小鸭的出生：太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在稻草堆里，等它的孩子出世。 ;2 ．课文是如许写的。译文是怎样写的？自由读读，有什么感觉？乡间真黑白常斑斓。当 时正是炎天,小麦是黄澄澄的,燕麦是绿油油的；干草在绿色的牧场上堆成垛，鹳鸟迈着又长 又红的腿在散着步，喋喋不休地讲着埃及话。这是它从母亲那边学到的一种语言。在旷野和 牧场的四周有些大丛林，丛林里有一些很深的池塘这儿有一只母鸭坐在她的窠里，得把她的 几个小鸭孵出来。3 ．一会儿我们还能读到这布满诗意的表达语言。着实，不但是这篇童话， 安徒生的表达语言大多布满诗意，令人向往，再读这段语言。4 ．童话的种子就如许播撒在 心田，这诗意，好似有了水，有了阳光，于是就引我们到亮堂堂的故事里去了瞧，噼！噼！ ;几声后，鸭妈妈的末了一个小宝宝诞生了，瞧片断一：呸！瞧那只小鸭的一副样儿！我 们看不惯他！;于是立刻就有一只鸭子飞已往，在它的颈上啄了一下对，不外它太巨大、 太特殊了，;啄过它的那只鸭子说，因此它必需挨啄！;片断二：小鸭是那么貌寝，它到处 挨啄，被倾轧，被讪笑，不但在鸭群中是云云，连在鸡群中也是如许。它着实太大！;各 人都说。那只雄吐绶鸡一生下来足上就有距，因此他自以为是一个天子。它把自己吹得像一 条鼓满了风的风帆，来势汹汹地向它走来，瞪着一双大眼睛，脸上涨得通红。过渡语：这是 头一天的情况。厥后一天比一天更糟片断三：各人都要赶走这只可怜的小鸭；连它自己的兄 弟姊妹也对它生起气来。它们总是说：你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！;鸭儿们 啄它，小鸡们打它，喂鸡鸭的阿谁女佣人也用足踢它。3.你创造没有，这三个片断形貌鸭子 对小鸭的欺凌都用了一个啄;三、开展1．怎么能一味忍受这苦难呢，如果你该怎么办？小 鸭脱离家探求出路去了。让我们一起走进丑小鸭的开展3 ．可没等大雁说完，砰！砰！两声 枪响，两只大雁被猎人的枪打死了。这时，猎人带着的猎狗迫近了丑小鸭猎犬都扑通扑通地 从烂泥里跳过来对付那只可怜的小鸭说来，这真是可骇的事变！他把头掉过来，藏在翅膀里。 正在这时间，一只骇人的大猎犬迫近他的身边。它的舌头从嘴里伸出来，伸得很长，一双眼 睛发出貌寝而可骇的光。它把鼻子顶在小鸭身上，暴露它的尖牙齿，却又扑通！扑通！跑开 了，并没有把他抓走。啊，感谢老天爷！;小鸭舒了一口吻。我是如许地丑，连猎犬也不 要咬我了！;4．猜猜，入夜的时间，丑小鸭还会碰到谁？丑小鸭瞥见一个大湖，它跑已往， 在湖水中自由安闲地游起来。固然湖水很凉，但丑小鸭却游得非常兴奋，忘记了懊恼。突然， 它瞥见一群洁白的天鹅擦过湖面，向南边飞去。它们的样子那么高尚，姿态那么优雅，丑小 鸭又惊讶又倾慕。一天晚上，合法斑斓的太阳着落的时间，有一群标致的巨鸟从灌木林里飞 出来。小鸭从来没有看到过如许斑斓的东西。它们白得发亮，它们的颈又长又柔软。这是一 群天鹅。它们发出一种奇特的啼声。它们睁开斑斓的长翅膀，从严寒的地带，向暖和的国度， 向不结冰的湖泊飞去8．如今，假设用上苦难;和空想;，送它一句话，作为丑小鸭的题词。 你想说什么？9．成心思的是，对付丑小鸭的形貌却只有一句话它又大又丑;？小结：在他 眼里，丑小鸭只是特殊罢了，苦难中的小鸭却拥有空想，它是高尚的。安徒生诗意的语言魅 力就在于