教师资格认定考试小学教育教学知识与能力真题之简答题题库(内含19次精品.pdfVIP

教师资格认定考试小学教育教学知识与能力真题之简答题题库（内含 19 次考试真题） 教师资格认定考试小学教育教学知识与能力真题 2021 年上半年 21. 简述小学劳动教育的基本目标。 答案：通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳 动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱， 热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展 需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。 22. 老师如何培养学生的自我效能感。 答案：(1)个人自身行为的成败经验。这个效能信息源对自我效能感的影响最大。一般来说， 成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能期望。但事情并不这么简单，成功经验对 效能期望的影响还要受个体归因方式的左右，如果归因于外部的不可控的因素就不会增强效 能感，把失败归因于内部的可控的因素就不一定会降低效能感。 (2)替代经验。人的许多效能期望是来源于观察他人的替代经验。这里的一个关键是观察 者与榜样的一致性。 (3)言语劝说。因其简便、有效而得到广泛应用，但缺乏经验基础的言语劝说其效果则是 不巩固的。 (4)情绪唤醒。“班杜拉在去敏感性”的研究中发现，高水平的唤醒使成绩降低而影响自 我效能，当人们不为厌恶刺激所困扰时更能期望成功。自我效能感理论克服了传统心理学重 行轻欲、重知轻情的倾向，日益把人的需要、认知、情感结合起来研究人的动机，具有极大 的科学价值。 23. 简述教育叙事研究的一般步骤。 答案：教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园 生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、 经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。 其步骤包括：确定研究问题；选择研究对象；进入研究现场；进行观察访谈；整理分析 资料；撰写研究报告。 教师资格认定考试小学教育教学知识与能力真题 2020 年下半年 21. 简述皮亚杰认知发展理论的教育启示。 答案：皮亚杰认知发展理论把个体认知发展分成感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段 和形式运算阶段四个阶段，其对教育教学启示如下： (1)遵循儿童认知发展的阶段性。按照儿童认知发展阶段采取相应的教学内容和方法。 (2)遵循儿童认知发展的顺序性。教学内容的难度要符合学生心理发展所处的水平。 (3)遵循儿童认知发展的差异性。教学要了解不同学生的认知发展水平，根据学生不同水 平因材施教。 22. 简述小学班主任对学优生的教育策略。 答案：学优生一般指班级中思想好、学习好、纪律好、劳动好、身体好的学生。对于先进生 的教育，班主任应注意以下几点： (1)严格要求，防止自满。 (2)不断激励，提高抗挫折能力。 (3)消除嫉妒，公平竞争。 (4)发挥优势，带动全班进步。 23. 简述教育观察法的基本步骤。 答案：观察法的基本步骤如下： (1)事先做好准备，制定观察计划 要先对观察对象有一般的了解，然后根据任务和研究对象的特点，确定观察的目的、内 容和重点，最后制订整个观察计划，确定观察的步骤、次数、时间，记录用纸、表格以及所 用的仪器等。 (2)按计划进行实际观察 在观察过程中，一般要严格按计划进行，必要时可随机应变，观察时要选择最适宜的位 置，集中注意力并及时做记录。 (3)及时整理资料 对大量分散的资料进行汇总加工，删去错误资料，然后对典型资料进行分析，如有遗漏， 及时补充，对反映特殊情况的资料另做处理。 教师资格认定考试小学教育教学知识与能力真题 2019 年下半年 21. 简述维果茨基最近发展区的理论及其教育启示。 答案： (1)儿童心理发展有两种水平：第一种水平是现有发展水平，这是指儿童独立活动所 达到的解决问题的水平；第二种水平是指在有指导的情况下借助于别人帮助所达到的解决问 题的水平，也就是通过教学所获得的潜力。这两种水平的差异就是最近发展区。 (2)教学应该着眼于最近发展区，为学生提供有一定难度的教学内容，调动其积极性，使其 超越最近发展区而到达下一个发展区 (3)维果斯基提出了 “支架教学”，在儿童无法完成时给予帮助。 22. 简述小学综合实践活动开展的基本步骤。 答案：小学综合实践活动包含信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与 技术教育。 开展的基本步骤如下： 计划：制