课程开设及管理 .pdfVIP

沧县2013年暑假校长培训材料之 课程开设及管理 关键词一：教育 教育方针 培养目标 一、什么是教育：广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人 们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵 义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织 地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所 需要的人的活动。人使人成其为人的活动。 二、教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务， 必须同生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等几方面全面 发展的社会主义建设者和接班人。 三、培养目标：公民意识；价值观念；社会责任感；创新精神和实 践能力；科学人文素养和环境意识；终生学习的基础知识、基本技能和 方法；健壮的体魄和良好的心理素质；健康的审美情趣和生活方式。 四、三个小面向：面向全体学生；使学生全面发展；使学生主动发 展。 五、四个学会：学会认知；学会做事；学会合作；学会生存。 关键词二：课程 课程表 教学常规 一、课程：课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。 广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总 和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。 狭义的课程是指某一门学科。（源自一个科研成果） 二、课程标准：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、 内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在 课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确， 特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。 三、新课程的特点：课程的均衡性、综合性、选择性。 四、几组两维课程：学科课程――活动课程；分科课程――综合课 程； 必修课程――选修课程；普通课程――职业课程；显性课程―― 隐性课程； 学术课程――实践课程。 五、学科课程三维目标：新课程的培养目标在各学科课程标准中是 分层地体现的，目标的构成及其关系可按三个层次分列： 1 基础目标：知识与技能 核心目标：过程与方法 优先目标：情感、态度与价值观。 六、综合实践活动：包括四大领域的内容：研究性学习；社区服务 和社会实践；信息技术教育；劳动与技术教育。综合实践活动的组织线 索有三种：学习者与社会（他人）；学习者与自然；学习者与自我。 七、课程与教学计划要求 1.学校严格执行省颁课程计划，开齐、开足、开好各门课程，不随 意增删各科教学课时数。（见附表） 2.学校制订合理、科学的课程实施计划，包括课程门类、课时分配、 周课程表、作息时间表、活动安排总表及课程实施要求与评价建议等内 容。 3.教学计划每学期制定一次。各学校开学后一周内制订出教学工作 计划，乡镇办学校报中心校，中学和中心校报沧县教育局教研室存档。 4.学校教学工作计划、教研组工作计划和年级学科计划内容一般要 具备：设计思想、教学理念、教学目标、完成任务的措施、活动安排等。 5.个人学科教学计划内容一般要具备知识与能力的分析、过程与方 法的研究、情感态度与价值观的体现，本册教材在年级段中所处的位臵。 具体包括教学目标、课程内容、教学过程、学习条件、学习指导、教学 评价、落实教学任务的措施，教学进度安排（包括周次、起止月日、课 题或教学内容、课时、执行及调节情况）等。还要有重点研究课题的进 展情况。 八、校长参与和决策教学工作 1.校长要经常深入教学第一线，有条件的校长要担任教学任务。学 校领导每人每学期听课20节以上，分管教学校长每学期听课30节以上， 有听课笔记。组织并参加校本教研活动。 2.每学期至少主持召开 2—3次校务会议，整合研究、决策学校教 学工作。每月至少主持召开二次有关教学工作会议，研究解决教学工作 实际问题。每学期要分别召开一次教师、家长、学生座谈会，听取对教 学的意见，及时采取措施，纠正存在问题。 九、教务处教学管理及指导工作 1.制定学年和学期教学工作计划，并认真组织实施；学期初组织各 教研组、年级学科备课组制定教学活动计划，并加以落实。 2.及时收集