【中小学】上下册初二八年级上下庆祝奥林匹克运动复兴25周年上教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

《庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年》(第一课时) 教学设计 xx 八xx xx 语文 课序 第四单元 第 16 课 课型 新授课 课题 《庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年》(第一课时) 授课教师 xxx 课程标准 本课所依据的课程标准的相应部分是：1 ． 在诵读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。2 ． 对作者的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。 教学分析 1.教材分析：《庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年》是xx版部编本初中语文教材八xx下册 第四单元第 16 课，是xxx于 1919 年 4 月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复 25 周年纪念会上的演说，是关于奥林匹克运动的重要文献。课文中xxx用诗歌般的 语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值；以饱含喜悦的语言引领听众去xx奥林xxx精神无限美好的前景，是一篇经典演讲词。2.学情分析：学习本课前，学生已接触过本单元的前三篇课文，并初步了解和掌握关于演讲 的一些技巧，学习本文学生可以再次感受演讲精品的魅力。但需要注意到是：本文 是一篇翻译过来的外国作品，学生对其背景不熟悉，对其中的句子表达方式也会不 适应，因此，引导学生梳理演讲思路，掌握文章内容，理解xxx倡导的奥林匹克精神内涵在本节课里尤为重要。 教学目标 1．知识与技能：了解作者和时代背景,把握演讲的内容。2．过程与方法：抓关键词句，理清演讲思路。3．情感态度与价值观：理解奥林匹克精神的内涵。 教学重点 抓关键词句，理清演讲思路。 教学难点 理解奥林匹克精神的内涵。 教学过程 教学环节 教学内容 导入新课 今天我将和大家一起走进奥林匹克的殿堂，学习第 16 课《庆祝奥林匹 克运动复兴 25 周年》，这篇课文我们将用两课时来完成，今天是第一节。 讲授新课 一、疏通字词。 1.识字辨音。 2.理解词义。二、通过小视频，了解作者和时代背景。 1.关于奥林匹克运动会。现代奥林匹克运动源于古希腊奥林匹克运动会，19 世纪末，在顾拜旦 的积极推动下，1896 年，第一届现代奥运会在希腊雅典召开，现代奥运会 每四年一届。2.关于作者。顾拜旦，法国教育家、现代奥林匹克运动的创始人，被称为“奥林匹 克之父”， 获 1928 年xxx和平奖，有著名诗作《体育颂》。3.时代背景。1916 年第六届奥运会因第一次世界大战而停办，本文是xxxx 1919 年 4 月在庆祝奥林匹克运动恢复 25 周年纪念会上的演说。三、理清演讲思路1.展示疏通行文思路的方法。2.通过问题带动学生划分文章结构。3.分析第一层：文中写到“5 年前”，具体是哪一年？这一年有什么重 大的事件发生？在这五年期间发生了什么？明确：奥林匹克在世界政治格局动荡变化的形势下将凸显独特的意义。 归纳：第一层 (1 段)： 回顾历史，展望前景。4.分析第二层：引导学生阅读 2-7 段并思考以下问题。作者认为奥林匹克精神的实质是什么？顾拜旦认为奥林匹克主义与一般的体育运动有什么区别？ 作者为何要重启奥林匹克时代？奥林匹克主义的完美实现具体指什么？ 通过上述几个问题引领学生明确 2-7 段主要阐述奥林匹克精神的内 涵。5.播放节选的《体育颂》 朗读音频，引导学生更深入地理解奥林匹 克精神的内涵，激发他们对奥林匹克精神的理解与拥护。6.分析第三层。请学生找出 8-10 段的关键词，从而疏通文意。 第 8 段：盛赞来宾。第 9 段：对下一届奥运会的国家的祝愿。第 10 段：对奥林匹克光明未来的憧憬。7.理清文章结构 (图片展示)四、归纳主旨，提升认识。明确主旨：本文从多方面阐述了奥林匹克精神的内涵：它使人平和、 自信，包括并超越了竞技精神，对人类来说是一种新的教育方式，是属于xx的，可以促进社会和平、公平和教育的发展，推动社会的进步。 课堂小结 通过今天的学习，我们对奥林匹克精神有了进一步的了解。距离现代 奥林匹克运动的复兴已过去 120 多年，如今的奥林匹克已不仅仅是体育赛 事，更多的是一场全世界参与，展现力量、速度与xx盛典，它激励着健儿们在赛场内外拼搏奋进。处于xxx的你们，相信也会从中受到启发。 作业布置 1.查找资料，阅读顾拜旦所写的《体育颂》，有感情地朗读作品。 2.概括两个能体现奥林匹克精神的运动员的真实事例，试为他们写上一句赞xx话。 板书设计 文章结构一、回顾历史，展望前景 (1)一、 阐述奥林匹克精神的内涵 (2-7)二、 盛赞盛会，憧憬未来 (8-10) 教学反思