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1533第 ２ 章　 普通话水平等级测试２. １　 普通话水平测试概说２. ２　 单音节字词应试指导2２. ３　 多音节词语应试指导２. ４　 朗读应试指导4２. ５　 命题说话应试指导２. １　 普通话水平测试概说２. １. １　 普通话水平测试的目的和意义 我国是多民族、多语言、多方言的人口大国。语言不通、方言隔阂阻碍着社会交际，影 响着现代化的经济、政治、文化等各项事业的顺利进行。因此，推广普及全国通用的普通 话，是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程。推广普通话是社会主义精神文明建设的重要内容，是普及文化教育、发展科学技术、提 高工作效率、适应市场经济和信息社会的需要。下一页返回２. １　 普通话水平测试概说２. １. ２　 测试的标准 普通话水平划分为三级六等，级和等实行量化评分。 “一级”是能说相当标准的普通 话，语音、词汇、语法极少出错；“二级”能说比较标准的普通话，方音不重，词汇、语法 较少出错；“三级”能说一般标准的普通话，不同方言区的人能听懂。每一级中都存在着水 平相对高低的甲乙两个档次。上一页下一页返回２. １　 普通话水平测试概说２. １. ３　 测试对象和等级要求根据国家语委、国家教委、广播电影电视部联合颁布的 《普通话水平测试实施办法（试行）》，测试工作的重点是工作和学习需要普通话水平达到一级或二级的人员。测试对象是 １９４６ 年 １ 月 １ 日以后出生至现年满 １８ 岁 （个别可放宽到 １６ 岁）的下列人员：１）中小学教师；２）师范院校的教师和其他高等院校的文科教师；上一页下一页返回２. １　 普通话水平测试概说３）师范院校毕业生；４）广播、电视、电影、戏剧，以及外语、旅游等高等院校和中等职业学校相关专业的教师和毕业生；５）各级广播电台、电视台的播音员和节目主持人；６）从事电影、电视剧、话剧表演和影视配音的专业人员；７）其他应当接受普通话水平测试的人员和自愿申请接受测试的人员。上一页下一页返回２. １　 普通话水平测试概说２. １. ４　 测试的形式和内容 普通话水平测试一律采用口试方式。在内容上，主要考查普通话语音、词语、语法及在 交际中运用普通话的能力，即通过朗读、判断和说话等三方面的内容来衡量应试者的普通话 水平。具体内容包括五个测试项，即 “读单音节字词” “读双音节词语” “词汇语法判断” “朗读作品”及 “命题说话”。五个测试项目，总分为 １００ 分。上一页下一页返回２. １　 普通话水平测试概说【第一项】读单音节字词 １００ 个 （不含轻声、儿化）。目的是考查应试者普通话声母、韵母和声调的发音。此项分值占总分的 １０％，即 １０ 分。读错一个字的声母、韵母或声调，扣 ０. １ 分；读音有缺陷，扣 ０. ０５ 分。应试者若发现第一次读音有口误，可以改读，按第二次读音评判。此题限时 ３ 分钟，超时扣分 （３ ～ ４ 分钟扣 ０. ５ 分，４ 分钟以上扣 ０. ８ 分）。上一页下一页返回２. １　 普通话水平测试概说【第二项】读双音节词语 ５０ 个。目的除了考查应试者的声母、韵母和声调的发音外，还要考查轻声、儿化和变调的读音。５０ 个词语里，以音节为考查单位。此项分值占总分的 ２０％，即 ２０ 分。读错一个音节的声母、韵母或声调，扣 ０. ２ 分；读音有缺陷的，扣 ０. １ 分。此题限时 ２. ５ 分钟，超时扣分 （３ ～ ４ 分钟扣 １ 分，４ 分钟以上扣１. ６ 分）。上一页下一页返回２. １　 普通话水平测试概说在读第一项单音节字词和第二项双音节词语时，应试人要注意，词与词之间不能有过长的停顿，发音要清晰响亮。如出现非正常停顿或含混不清的读音，同样会被扣分。按国家测试大纲的规定，第一、二项的测试中，如果失分 １０％，即第一项失 １ 分，第二项失 ２ 分，应判定应试人的普通话水平不能进入一级。同时，应试人如果有较为明显的语音缺陷，即使总分达到一级甲等也要降等，即降为一级乙等。上一页下一页返回２. １　 普通话水平测试概说【第三项】朗读作品。目的是考查应试者使用普通话朗读书面材料的水平，除测查声韵调读音外，重点考查语音、连读音变、语气、语调以及停顿、断句、语速和流畅程度。此项分值占总分的 ３０％，即 ３０ 分。测试时对每篇材料的前 ４００ 字 （不包括标点）做【第三项】朗读作品。目的是考查应试者使用普通话朗读书面材料的水平，除测查声韵调读音外，重点考查语音、连读音变、语气、语调以及停顿、断句、语速和流畅程度。此项分值占总分的 ３０％，即 ３０ 分。测试时对每篇材料的前 ４００ 字 （不包括标点）做累累上一页下一页返回２. １　 普通话水平测试概说【第四项】判断测试。目的是考查应试者掌握普通话语法和词汇的程度。此项分值占总 分的 １０％，即 １