课程游戏化学习体会.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 课程游戏化学习体会 课程游戏化学习体会 第一篇 游戏是幼儿的基本活动形式，在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主能动的活动，发表自己的看法。幼儿园的课程与游戏是密不行分的，作为课程实施重要活动之一的游戏，应当充分发挥孩子们的.主动性和创造性，引导幼儿参与多种游戏，鼓舞幼儿在游戏中反映生活，为幼儿在游戏中运用的学问及能力提供机会和条件。从而实现让幼儿在开心、自主中全面健康进展。游戏活动和日常生活活动、教学活动一样，在小学课程中是缺一不行的，游戏活动和另两类活动相互补充，在幼儿一日活动中起着重要作用。  一、游戏在整合课程实施中起着重要作用  在幼儿园教育实践中，游戏和教学的概念常被混淆，在很多场合，游戏成了各级教学目标、按教师的意志和计划进行的活动，而教学本来承当的任务却悄悄的被游戏替代了。事实上，游戏和教学既不行替代又相得益彰，二者可以以各种方式互相影响、互相结合、互相补充。  二、游戏活动可引发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习兴趣  游戏是一种符合幼儿身心进展要求的欢乐而自主的实践活动，是孩子们特有的一种学习形式。自主性、趣味性、虚构性、社会性、实践性等是游戏特有的属性，处在幼儿期的孩子身心都有肯定水平的进展，对四周一切事物好奇、好动、好模仿，渴望参与成人的社会实践活动。我们可依据孩子的这些特点，为幼儿创造宽松自由的环境，凸显幼儿“自主、自信〞这样一种主体精神。引导幼儿主动参与、自主选择，使幼儿在参与游戏活动时身体各器官处于主动活动状态，这样既可促进身体的正常发育；又可让幼儿在游戏中反映现实生活、探究事物性质，运用已有学问、操作各种材料来进一步丰富幼儿的学问经验，培育幼儿科学探究的能力。  三、游戏可调动幼儿的多种感官参与，促进幼儿多方面的进展  为了让孩子的区域活动充满阳光与乐趣，我们小学的老师们给孩子们粘贴了各种棋盘，孩子们可以自由的下棋，整个游戏过程可调动多种感官参与，潜移默化的锻炼了孩子们的良性竞争、动手、动脑、动口的能力。添设了迷宫、沙包、跳绳、滚球等玩具，在自由活动时间，一簇一簇的孩子在尽情地玩着各式各样的益智游戏，使幼儿体验到了人与人之间的交往、合作的重要和欢乐，这种活动充满了自然与和谐，充满了创造与欢乐，让孩子受益无穷。  四、游戏能培育幼儿喜爱大自然的情感和爱惜环境的良好品行  幼儿对大自然的认识，是形成对大自然喜爱之情的基础，而且认识越深刻，情感就越深切。通过游戏进行情感教育的效果较好。  教师在实施课程计划的过程中，要擅长发觉幼儿喜爱的、感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值。真正发挥游戏在小学教育教学活中的教育作用，探究课程与游戏的内在联系，找到游戏与课程的结合点，到达游戏与幼儿园课程的整合，以促进每位幼儿在原有的水平上得到提高。 课程游戏化学习体会 第二篇 本次培训通过现场活动观摩和理论讲解两种形式进行。做幼教这个行业的我们都知道，也都会常常在教学中学习，传讲过老师的教学。这次，能够在现场倾听、观摩、参与、互动，这的是一次特别难得的机会，同时也学习到许多。 艺术的本质是审美。能够让孩子在艺术的殿堂里生活，是一件特别美好的事情。能够让他们从音乐中净化他们幼小的心灵，同时为自身修养带去更多美的享受，也是我们作为教师所要坚持和追求的。  在这次教研中，给我们带来了许多律动，由浅至深，由易到难，有单到双。我们在学习的时候，不但可以参与观摩，还可以到现场与老师进行互动，大大的提高了我们对律动教学的兴趣，也加深我们对律动的认识。 音乐教学最让我们困惑的，就是如何将游戏渗透在音乐课中，如何让孩子们从一节简洁的音乐课中体验由游戏带来的欢乐。为此也特地作了解答。音乐课，要求孩子们的常规是特别严格的，决不允许有任何的违背规则还可以再进行游戏的。这就要求我们老师在平常的一日生活中，注重幼儿常规的培育，有很强的规则意识才行。有了常规，才可以进行音乐课的第二步——渗透游戏教学。比方：我们在小班就可以把一小段简短的音乐划分为许多个八拍，教会孩子1—2个简洁的动作，像拍手拍腿。随着孩子年龄的增长以及对音乐节奏感的更深的认识，我们可以缩短拍子，在原有基础上把动作做得快一些。那么到了中、大班，就完全可以通过缩短时值，再加入动作来进行音乐教学。当然，音乐教学中，除了单一的自己尝试，还可以渗透2人、3人、或者一个团队、一个集体等。这就要求常规意识更加稳固才可以进行。  总之，在这次学习中，幽默、生动、激情的讲演让我们在场的每一位幼儿教师都为之振奋，收获颇丰。不仅为我们今后在音乐教学积累了更多珍贵的经验，同时也通过音乐，让