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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大纲教学设计 大纲教学设计 第一篇 教学要求：  1、学问与技能  〔1〕认识本课生字新词，积累“冷潮热讽〞等词语。  〔2〕有肯定的速度默读课文，了解课文的主要内容。  〔3〕能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。  2、情感、看法与价值观  童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、和善的优秀品质，同时还告知人们一个朴实的做人的道理：要言而有信。  教学重点：  在快速阅读中把握课文的主要内容。  教学难点：  引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。  教学课时：  一课时  教学过程：  一、介绍，导入新课  同学们肯定都看过许多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的是谁吗？〔格林兄弟〕今日我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。  二、快速阅读，整体感知  1、出示自学提示：  〔1〕自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽〞等词语的意思。  〔2〕快速阅读课文，说一说课文的主要内容。  2、学生自学。〔建议时间在10分钟〕  3、汇报沟通。  〔1〕联系上下文理解词语。  告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得转变想法。  冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的`嘲讽和讥讽。  〔2〕课文讲了一个富有的农民的怪儿子刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了很多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信誉，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相惊奇的汉斯。最终汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。〔学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行〕  三、评价人物，感悟明理  1、师：读了这个好玩的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。  2、小组合作，评价故事中的人物。  3、指名反馈。  〔1〕对汉斯的评价  〔2〕对第二位公主的评价  〔3〕对农夫的评价  4、读了这个故事，你有什么收获？  〔汉斯特别坚毅、勤劳、纯朴、和善，我们要向汉斯学习；我们做人要言而有信；言而有信，就能获得美好；言而无信，将一辈子被别人看不起。〕  四、课堂小结  师：今日我们阅读了好玩的刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、和善优秀品质，同时通过第二个公主知道了一个朴实的做人的道理：要言而有信。  五、作业布置。  将这个故事讲给别人听。  板书设计：  4* 刺猬汉斯  格林兄弟  学习汉斯 坚毅、勤劳、纯朴、和善的品质  明白了 做人要言而有信的道理 大纲教学设计 第二篇 教材分析：  《秋天》是一篇写景散文。课文抓住了天气、树叶、天空、大雁等事物的物点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了对秋天的宠爱之情。全文共有3个自然段，每一段观看角度、观看的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形改变。第三自然段用感叹句充分表达面对秋天到来的喜悦之情。课文有两幅插图，其中“落叶、雁群〞与课文描述情景对应。“成熟的庄稼〞“捧着松果的小松鼠〞揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美妙的遐想。  教学目的：  1.认识“秋、气〞等6个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。  2.正确朗读课文，留意“一〞的不同读音。背诵课文。  3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个秀丽的季节。  教学重难点：  1.正确朗读课文，背诵课文。  2.读好“一〞的不同读音；  认识首次出现的“木字旁、口字旁、人字头〞3个偏旁。  教学预备：  1、生字生词卡片〔第个小组一份字卡〕  2、多媒体课件  教学课时：  二课时  教学过程：  第一课时  一；图片导入、激发兴趣  1、请学生欣赏图片，说说你看到了什么？这是什么季节的景色？  2、板书课题——秋天，引导识记“秋〞。齐读课题